《花兒也會放風箏》教學設計之一
教學內容：學習課文《花兒也會放風箏》，認識生字，學習課文。
教學過程：
一、導入新課：
1 五月的季節春光明媚，風和日麗，是一個郊游的好季節，在這個季節里大家都準備怎樣安排？（大面積提問）
2 指學生發表自己的想法。結合學生的回答引入課題。
3 你都放過什么樣式的風箏？（大面積回答）]
4 你聽說過花兒放風箏嗎？今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。
二、講授新課：
（一）初讀課文，了解課文內容，認識新的生字。
1、學生自己讀課文，要求：讀準生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。
2、學生朗讀課文，老師巡視。
3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行
4、同位之間互相幫助檢查生字的發音。
5、學生開火車讀詞語。老師提要求：認真聽其他同學讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。
（二）細讀課文，理解課文內容，精讀體會情感。
1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節詩所描寫的景色。
2指學生分小結讀課文，其他同學認真聽生字和詞語的發音。
3在小組內合作朗讀課文，要求讀通順。
4 說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色？（重點指語言表達能力弱的學生）
5 你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎？有感情得讀一讀。
6 詩歌中你喜歡哪些內容畫出來，說說為什么？（同位交流，老師巡視）
7 集體交流自己的感受和想法，互相補充，擴展思維。
8 花兒為什么也會放風箏呢？他們還會放飛什么？發揮小組的力量想一想。
9 指學生回答，鼓勵學生續寫一小節。
（三）學習生字，鞏固基礎知識。
1 出示生字卡片，交流記憶方法：
瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盤 旋 滑
2 同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。
3 全班重點交流：盈旋瞧滑（老師適當的進行板書標示記憶重點）
4 簡單交流記憶其他的生字。
5 學生獨立學習生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑
三、課堂小結：
今天我們學習了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家，想一想花兒還會放飛什么？寫一小節詩歌，下節課我們一起來交流。
四、板書設計：
花兒也會放風箏——放出才翅膀的蝴蝶、長尾巴的蜻蜓……