《手術臺就是陣地》第二課時教學設計
教學目的：1、有感情地朗讀課文。結合課文內容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
3、結合課文內容理解“手術臺就是陣地”這句話的意思。
教學重點難點：
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的高尚品質和偉大精神。
2、結合課文內容理解“手術臺就是陣地”這句話的意思。
教學準備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。
教學過程：
一 創設情境，感受戰斗的緊張激烈。
1、這節課我們繼續學習，〈〈手術臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術的片段。
2、介紹畫面內容。
二 理解白求恩給傷員做手術環境的句子。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術的環境的句子。
a 突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b 敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c 一連幾發炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復讀以上的句子，你體會到了什么？
（引導學生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環境越來越危險）
4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀（評價）——挑戰讀——齊讀。
三 理解白求恩大夫在這樣危險的環境中是怎樣做手術的。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術的句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。
3、全班交流：
a 白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b 白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。
c 白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。
d 齊會戰斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁連續工作了69個小時。
誰能抓住重點詞語談談你的體會？
第一個句子抓“仍然”“鎮定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫術高明。
第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。
4、練習有感情地朗讀這四個句子。
指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。
四、探究課文第三自然段，理解“手術臺就是陣地”的意思。
1、請兩個同學分別讀師衛生部長與白求恩的對話，其他同學思考：白求恩的話主要意思是什么？
（白求恩不肯撤離手術臺）
2、“手術臺”和“陣地”是一回事嗎？
3、既然不時一回事，為什么說“手術臺就是陣地”？
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰斗而占據的地方）
5、陣地對于戰場意味著什么？（不能丟失，很重要）
小結：白求恩把做手術救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說手術臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎？