在金色的海灘上教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在自讀自悟中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)、守信的良好品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、揭題導(dǎo)入，想像“美”
（1）板書課題 ，齊讀課題。
（2）讀了課題，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了——（生：在我眼前仿佛出現(xiàn)了一片金色的沙灘）
（3）（課件出示沙灘圖）看到這片沙灘，你們想說(shuō)些什么？（生：這沙灘一望無(wú)際，像鋪了一地金子，真美！）
2、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”
（1）還有比這畫面更美的，是什么呢？ 趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！注意：把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，并標(biāo)出自然段。
（2）檢查生詞。
jiāo é lí qìn lǒu gē tǒng
礁石 額頭 沙蜊子 沁出 摟在 擱在 捅
（3）指導(dǎo)讀句子。
那兒的貝殼更好看（kàn）。你幫我看（kān）著東西，我去撿，好不好？
一位青年畫家背著畫夾（jiā）來(lái)到海灘上。
（4）同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？
（5）匯報(bào)交流。（提煉出“海水美”、“貝殼美”、“小姑娘美”這一主線）
3、品讀句段，感受“美”
（1）海水美
a、哪些句子能讓我們感受到海水美？（指導(dǎo)朗讀“碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）
b、（課件出示海水圖）你們看到了什么？（我看到了碧藍(lán)的海水、雪白的泡沫，這大海真美！）
c、是呀，多美的大海呀，把你們的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！
d、指名讀， 評(píng)議。
e、集體讀。
（2）貝殼美
a、你是從哪些句子感受貝殼美的？（指導(dǎo)朗讀 ：美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說(shuō)：“啊，真好看！”）
b、（課件出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說(shuō)什么？（生甲：哇，這些貝殼真美！生乙：要是我能擁有這么美的貝殼，那該多好呀！）
c、小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。
d、指名讀，評(píng)議。
e、集體讀。
（3）小姑娘美
a、用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現(xiàn)小姑娘美的句子或最使你感動(dòng)的句子話劃下來(lái)，帶著你的感受多讀幾遍。
b、與小組伙伴交流自己劃的句子及自己讀后的感受。
c、全班交流 ， 讀讀最令你感到的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)。
重點(diǎn)品讀以下句子，依照學(xué)生發(fā)言順序進(jìn)行教學(xué)：
太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
（指導(dǎo)體會(huì)小姑娘信守諾言，讀出她雖然焦急，但仍然在炎熱中等待）
一個(gè)好心腸的老伯伯走過(guò)來(lái) 問(wèn)小姑娘：“孩子，你在等誰(shuí)呀？”
小姑娘說(shuō)：“一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。”
老伯伯說(shuō)：“傻孩子，火熱的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。”
小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。”
（讀出小姑娘的苦苦等待的心情，體會(huì)她的誠(chéng)實(shí)守信）
海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來(lái)，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍埃徊讲酵笸耍劬χ蓖甘沁叀?br>（體會(huì)小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)，讀出小姑娘的苦苦等待的心情。）
小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)了不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了。” （體會(huì)小姑娘雖然喜歡這些貝殼，但她牢記老師的話，不能要?jiǎng)e人的東西。）