《七色花》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計思路：
這篇童話雖然篇幅較長，但是內(nèi)容淺顯易懂。在教學(xué)中我直接以課文題目為切入點(diǎn)：看到“七色花”這個題目你最想知道什么？然后從學(xué)生的問題出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，通過邊讀邊思考、理解重點(diǎn)詞句、談?wù)勀愕南敕ǖ榷喾N形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文章整體入手，自主閱讀，整體感知，從而了解七色花幫助珍妮完成的七個愿望。學(xué)生能夠憑借自己已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)判斷在這七個愿望中，哪些有意義，哪些很浪費(fèi)，在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意珍妮的成長過程，從貿(mào)然行事隨意許愿到懂得珍惜的變化。
在中年級閱讀中還要求，在理解語句的過程中，體會句號于逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。本課中多次出現(xiàn)了省略號，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中應(yīng)該提出注意。
在識字教學(xué)上，三年級已經(jīng)有了一定的識字能力，所以在識字教學(xué)上我首先挑選了幾個結(jié)構(gòu)較難的字讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，其次是學(xué)生辨析多音字、區(qū)別形近字。
本單元是以幻想為主要內(nèi)容的，“七色花”的故事不少同學(xué)在課外都聽過，通過課堂上的再次學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易引發(fā)聯(lián)想，另外，詩歌是孩子們最喜歡的一種文體，為了發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作信心，在課堂上我安排了一個短小的習(xí)作——《假如我有七色花》，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出示例文“假如我有七色花，我撕下黃色的一瓣，唱起老婆婆的歌謠，小花瓣，飛呦飛······”
詳細(xì)教案：
教學(xué)目標(biāo)：
知識：通過閱讀課文，了解珍妮利用“七色花”完成自己起個愿望的經(jīng)過。
思想：在閱讀課文中使學(xué)生學(xué)會珍惜，懂得做有意義的事情最快樂。
能力：發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過閱讀使學(xué)生學(xué)會珍惜，教育學(xué)生做有意義的事。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，激發(fā)寫作興趣。
教具準(zhǔn)備： 生字卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《七色花》，看到這個題目你最想知道什么？（七色花什么樣？它和其他花有什么不同的地方？它是怎么生長的？······）帶著這些問題我們一起走進(jìn)課本尋找答案。（板書課題）
二、識字：
（一）、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（二）、出示生字卡，檢查識字：
易錯字：橙、撕、凳、跛
多音字：塞住、塞北江南、堵塞
旋轉(zhuǎn)、旋風(fēng)
形近字：組詞：搖、瑤、遙、謠
三、讀課文，解決質(zhì)疑問題：
（一）、讀課文畫出七色花的樣子？（第三自然段）（板書：黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青）
（二）、默讀課文，畫出七色花幫助珍妮實(shí)現(xiàn)了那些愿望。你有什么想法？
（三）、學(xué)生匯報：
1、 帶著面包圈回家。（第4—5自然段）
分角色指導(dǎo)朗讀。
2、 讓媽媽的花瓶完整。（第6自然段）
如果你是珍妮，你會向媽媽承認(rèn)錯誤還是用七色花讓花瓶恢復(fù)原樣？（a、用七色花讓花瓶恢復(fù)原樣，不讓媽媽傷心。b、做錯事勇于承認(rèn)。）
3、 到北極。（第7自然段）
4、 回到院子。（第8自然段）
省略號在這里表示省略什么？（省略的是七色花的咒語）