除三害教學設計

一、談話引入：
我們國家是一個文明古國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學的就是一則民間故事。大家已經預習過了，老師看看大家書讀得怎樣？請四位同學分讀1-4自然段，男孩子齊讀第五自然段，女孩子齊讀第六自然段，全班齊讀7、8段。
二、認讀詞語：
學生朗讀時，教師隨機把讀錯的詞寫在黑板上，再指讀，齊讀。
三、課題入手探究全文
1、文章題目是“除三害”，那你知道“三害”指的是什么？（板書：三害）
你從哪里知道的？（課件出示第二自然段）（板書：惡龍、猛虎、周處）惡龍、猛虎害人不淺，這周處為什么也是一害呢？用書上的話來回答（出示第一自然段）
2、力氣大，武藝強，這本是好事呀，為什么反倒成禍害了呢？（他仗著力氣大橫行霸道）
什么叫橫行霸道呀？你想想看，周處會怎樣橫行霸道？現在你明白橫行霸道的意思了嗎？（不講理，胡作非為）
3、是呀，自己擁有的長處不用在正道上，就會成為禍害。當時有民謠這樣唱：小周處，體力強，日弄刀弓夜弄槍。拳打李，腳踢張，好象猛虎撲群羊，無人敢與論短長。人們不敢與周處當面論理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名讀）我聽出了你的憤怒，再指名讀（我聽出了你的怨恨）咱們一起來抱怨：唉，猛虎、惡龍、周處呀，這三害害得百姓好苦啊。
4、質疑除三害
（1）這三害最后除了嗎？誰除的？（周處）（指板書）周處把猛虎——
把惡龍——（殺、剁）周處把周處除了？這怎么理解？（周處把身上的缺點改掉了）你怎么知道？（出示：從此以后，周處痛改前非，成了一個受人敬重的人）
什么叫痛改前非？（板書：痛改前非）（徹底改正以前的錯誤）
（2）周處為什么會痛改前非呢？我覺得周處腦子里產生的疑問是問題的關鍵，你知道是什么疑問嗎？（出示：我除害有功，為什么鄉親們反倒希望我死呢？）
5、探究疑問：
（1）周處認為自己除害有功，你認為呢？文章哪幾個自然段寫他除兩害了，哪一段詳細，讀一讀第五段，看看有什么感受。
（2）（課件出示第五段）請一生讀，說感受。大家交流。
點撥：從惡龍忽爾……忽爾……看出它的兇猛、狡猾。
三天三夜說明了搏斗時間長，難斗。
攪得大河驚濤拍岸，濁浪滔天，這一場惡戰驚心動魄，周處是死里逃生呀。
讀出搏斗的激烈來。
  3、明白除三害
（3）周處出生入死，除了兩害，他有功嗎？如果你是周處，此時心里會怎么想？
（4）事實如周處所想嗎？人們怎么樣？（出示相關的話）讀著這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？周處也看到了，也聽到了。他想不通呀，為什么——（課件出示句子接讀）他想去問問人們，可是——（課件出示句子接讀）
（5）人們的舉動引起了周處的深思，他想啊想，終于想明白了，聰明的你知道他想明白什么了嗎？現在你就是周處，請你把想明白的道理寫在預習本上。
是的，真如你們所說，周處終于明白自己以前錯了，也和惡龍、猛虎一樣成禍害了。他如夢初醒，從此——橫行霸道的周處（出示接讀）痛改前非，成了一個受人敬重的人。
4、這就是周處除三害。課文學完了，你能說說對周處的看法嗎？（浪子回頭金不換，只要知錯就改，照樣能成為一個好人。）
四、課末拓展
想知道周處的后來嗎？后來呀，周處立志好學，志向高遠，為官期間，他執法公正嚴明，后來在戰場上立下赫赫戰功，直至戰死沙場。后人敬重他的品行，追認他為平西將軍，還特地建造了周王廟來紀念他。同學們，這個故事精彩嗎？像這樣精彩的民間故事還有很多，課外可以去買來看看。