小獅子愛爾莎說課稿
《 小獅子愛爾莎》第一教說課稿
劉寶麗
一、說教材
一）教材簡(jiǎn)析
本文選自《野生的愛爾莎》一書，這是奧地利女作家，喬伊 . 亞當(dāng)遜一次喂養(yǎng)獅子的真實(shí)生活記錄。本文不僅生動(dòng)地記敘了獅子愛爾莎的生活習(xí)性，而且字里行間流露出作者與愛爾莎之間似母女般的真摯的、深厚的感情。本篇課文的教學(xué)目的是了解“我”對(duì)小獅子愛爾莎的關(guān)愛，感受“我”和小獅子之間的親密感情，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，我擬以三個(gè)主問題貫穿我的整個(gè)教學(xué)，即：作者描繪了一只什么樣的獅子？作者與她有著怎樣的感情？她們?yōu)楹我謩e？當(dāng)然，在具體的教學(xué)環(huán)境中教師對(duì)以上三個(gè)問題的措辭上做了較精心的設(shè)計(jì)，兩節(jié)課呈現(xiàn)的方式都是不同的。在教學(xué)形式上我采取了“以讀促悟”的方式，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容反復(fù)讀，在讀中悟情，總之是在一個(gè)“情”字上下工夫。
二）教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力
1 、正確認(rèn)讀本課生字新詞。
2 、懂得課文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。
3 、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。
4 、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
目標(biāo)（ 2 ）的指定為的是落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容”；目標(biāo)（ 3 ）的制定要完成的是培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂”；目標(biāo)（ 4 ）的制定著眼于培養(yǎng)學(xué)生初步“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。
（二）、過程與方法：
1 、能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，自己閱讀，互相協(xié)作。
2 、大膽交流、發(fā)表獨(dú)自的見解。
這兩條目標(biāo)，一方面從協(xié)作學(xué)習(xí)技巧、方式、態(tài)度提出了要求，一方面從自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)做出了規(guī)定。這兩條目標(biāo)都包含著這樣一個(gè)信息：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”老師將“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。
（三）、情感與態(tài)度
理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的情感。
這一條目標(biāo)比較忠實(shí)的反映了教材編撰者要求從小培養(yǎng)人們愛護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的意圖。
三） 教學(xué)任務(wù)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我”和小獅子的親密關(guān)系。
教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛動(dòng)物。
4 教學(xué)重點(diǎn) 了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性
5教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“我”和小獅子的親密關(guān)系。
6 .課時(shí)安排：一課時(shí)
二、說教法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。 為了達(dá)到這一教學(xué)目的，我擬以三個(gè)主問題貫穿我的整個(gè)教學(xué)，即：作者描繪了一只什么樣的獅子？作者與她有著怎樣的感情？她們?yōu)楹我謩e？當(dāng)然，在具體的教學(xué)環(huán)境中教師對(duì)以上三個(gè)問題的措辭上做了較精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)形式上我采取了“以讀促悟”的方式，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容反復(fù)讀，在讀中悟情，總之是在一個(gè) “情”字上下工夫。課上注意通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文，談感受，了解課文的主要內(nèi)容，再通過互助學(xué)習(xí)討論小獅子的生長(zhǎng)過程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣愛小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生通過討論是否應(yīng)該將愛爾莎放歸大自然，找出依據(jù)，講出道理，展開辯論。使學(xué)生懂得保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。