蘇教版國標本9冊《嫦娥奔月》第一課時教學設計
一、 教學目標；1、能正確、流利朗讀課文。
2、學會本課生字、綠線內只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節的反復朗讀，大體把握故事主人公的性格特點。
4、借助具體的語言環境，初步感受、學習嫦娥的心地善良，為民造福的品質。
二、 教學重、難點：
重點：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點；
難點：通過小組合作，把握主人公性格特點。
三、 教法、學法設計：
教法：情境教學法 感情朗讀課文
學法：聯系上下文釋詞 小組合作學習法
四、 教學流程預設：
（一）由“月”入題，構建學生興趣閱讀的平臺。
1、（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？
a、小時不識月，呼作白玉盤
b、舉頭望明月，低頭思故鄉
c、海上升明月，天涯共此時
d、露從今夜白，月是故鄉明
e、明月幾時有，把酒問青天
……
2、提到明亮，我們都會想到一個與之息息相關的節日——中秋節、關于月亮，關于中秋節，有許多美妙動人的傳說，今天，咱們就來學習其中的一個——《嫦娥奔月》，今天這節課，就讓我們在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進嫦娥的內心，記住嫦娥的故事。
3、（齊讀課題），當你第一次見到這個題目的時候，你的腦海里浮現出什么樣的問題？
看看這些小問號，它們一個個眨著眼睛，好像在說：你們誰敢挑戰我？它們又像是一個個小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學招手呢？
自己大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。