夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物精神。2、感悟神話語(yǔ)言的夸張和想象豐富，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、簡(jiǎn)介神話的起源。2、你們以前曾經(jīng)看過(guò)哪些神話故事呢？那么這些神話故事都有什么特點(diǎn)呢？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)最早的著名神話之一：夸父追日。板書(shū)課題。齊讀課題。二、學(xué)法遷移，明確目標(biāo)。1、學(xué)法遷移：這是一篇略讀課文。對(duì)于略讀課文，平時(shí)你們是怎么學(xué)的？2、提示新要求：讓我們進(jìn)一步去觸摸神話的特點(diǎn)，感受神話的魅力。三、初讀課文，理解大意。1、檢查生字的自學(xué)情況。2、自由讀課文。抓住描寫(xiě)夸父追日的原因、過(guò)程以及結(jié)果的關(guān)鍵語(yǔ)句，想想課文主要講了一件什么事？同座兩人一起完成老師的小練習(xí)。

夸父追日的原因夸父追日的過(guò)程夸父追日的結(jié)果原因：夸父追趕太陽(yáng)，一直追到，因?yàn)樘柿�，夸父�?nbsp; 。

夸父還沒(méi)趕到，就。

3、你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？4、從故事中你想到了什么？四、對(duì)照原文，體會(huì)神話的神奇。1、出示夸父追日的原文。簡(jiǎn)介《山海經(jīng)》。出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。2、你能不能根據(jù)下面的注釋?zhuān)x懂原文的內(nèi)容嗎？3、原文只用了短短的37個(gè)字，就把夸父追日這個(gè)故事描述完整，這就是文言文的語(yǔ)言精煉之處。看看原文，再看看課文，你喜歡哪篇文章？那篇文章最能吸引你去讀。4、再次默讀課文，畫(huà)出能體現(xiàn)夸父追日神奇色彩的精彩描寫(xiě)，畫(huà)好后和同座談?wù)剰木渥又心阆氲降漠?huà)面。匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)以下的句子：1）于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。2）夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)有止住口渴。3）的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前進(jìn)。五、結(jié)合古詩(shī)、深化人物精神。1、過(guò)渡：夸父為了追尋光明而勇于獻(xiàn)身的精神，感動(dòng)著后人，就連晉朝大詩(shī)人陶淵明也為夸父寫(xiě)下一首詩(shī)，詩(shī)中有兩句贊道：出示古詩(shī)，師讀。夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走。余跡寄鄧林，功竟在身后。2、結(jié)合課文內(nèi)容，讓我們也用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)贊美夸父吧。出示：夸父，你是一個(gè) 的英雄。六、總結(jié)全文。今天，我們通過(guò)自學(xué)課文，感悟語(yǔ)言，再次體會(huì)到神話想象奇特，語(yǔ)言夸張的特點(diǎn)�！犊涓缸啡铡愤@則神話就是借助豐富的想象力和夸張的語(yǔ)言，展現(xiàn)了她神奇的藝術(shù)魅力。神話中那栩栩如生的人物形象，那曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，還有那深刻的思想內(nèi)涵，為我們叩開(kāi)了一扇藝術(shù)之門(mén)。七、作業(yè)布置。1、《夸父追日》這個(gè)故事真神奇，我要和父母講講這個(gè)故事。2、課后我還要收集、閱讀更多的神話故事,豐富自己的課外知識(shí)。

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