《西門豹》教學設計
教學目標1.會認7個生字,會讀"娶媳婦,逼著,旱災,綢褂,提心吊膽,跪下來,淌血,灌溉,渠道,人煙稀少"等詞語.
2,正確流利有感情地朗讀課文.
3,抓住描寫西門豹言行的詞句,體會他的品質,使學生受到破除迷信,尊重科學的教育.
教學重難點
本課的教學重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的,理解辦法妙在哪里是教學的難點.
教學過程
一,板書課題,激趣引入
1,這節課學習30課,板書課題.
2,齊讀課題后問:看到這個題目你最想知道什么 (學生說)
這節課我們一起認識他.
二,檢查預習,整體感知
1.查讀課文:指名分段接讀課文,要求讀準字音,讀順句子.讀的過程中注意強化易錯音及難讀句.
2.檢查字詞:
(1)課件出示帶生字的詞語和課文中的重點詞,指名讀后強調"娶媳婦"的"婦"輕聲,"淌血"的"血"讀"xiě",再讓學生齊讀一遍詞語后,說說通過查(2)去熟字留生字,采用開火車讀的方式.
3.說一說課文主要講了一件什么事.
三,細讀感悟,感情朗讀
(一)學習1～9自然段.
1,我們知道西門豹初到鄴這個地方,看到的景象是——田地荒蕪,人煙稀少(生接答),面對這樣的景象,他立即展開了調查,調查的結果怎樣呢 請你們認真讀讀課文的1——9自然段.(學生自讀)
2,通過交流弄清人煙稀少的原因:一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為由謀財害命,使得沒錢的人家都逃到外地去了;二是年年鬧旱災.
(二)學習10～15自然段
過渡:看來同學們都已明白了事情的真相,西門豹明白了嗎 他是用什么方法懲治巫婆和官紳的呢 請你們默讀課文的10——15自然段,畫出描寫西門豹怎么說和怎么做的句子,讀一讀,看看能體會出什么
1,學生按要求默讀,畫有關的句子.
2,匯報交流:
(1)西門豹是怎樣懲治巫婆的 (指名讀)你體會出什么 (做法巧妙)你是抓住哪些語句來體會的 學生能抓住西門豹的話去體會,此時教師適時板書:(不漂亮 麻煩)在學生交流的同時,教師問題引導:女孩真的不漂亮嗎 西門豹為什么這樣說 引導學生體會出西門豹這是將計就計,以不漂亮為由,既救了新娘,又客客氣氣地把巫婆送上了西天.學生理解后老師說:他的做法可以用一個成語來形容——(學生接)一舉兩得.再指導感情朗讀:西門豹的做法真是巧妙!那么,他當時是以怎樣的口吻說這些話的呢 通過練讀——指名讀——評價讀等多種方式,指導學生把這部分讀好.
(2)西門豹懲治巫婆的辦法巧妙,那他懲治官紳的做法巧妙在哪里呢 我們繼續交流.學生抓住西門豹的話去體會,(適時板書:催一催 站了很久 再等一會兒)教師適時引導,如:為什么站了很久 官紳們磕頭求饒時會說些什么 為什么又讓那些官紳們回去了 引導學生體會出西門豹假戲真做,區別對待,不但巧妙地除掉官紳頭子,而且懲罰了官紳,教育了老百姓.最后,指導學生感情朗讀:想讀哪句就讀哪句.(指名讀——評價讀)
3,小練說:西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆,官紳頭子,而且還教育了老百姓.設想一下,岸上的人看了事情的經過會說些什么 (官紳,書生,老人,小孩兒)
(三)學習16自然段
過渡:看來西門豹的做法的確巧妙呀,(板書:巧妙)這以后為官的好好做官,老百姓也不再相信迷信,人禍解決了,那么天災呢 課文寫到了嗎 (齊讀最后一段)
四,質疑問難,總結提升
課文學完了,你還有什么問題
老師總結:西門豹真是一個為老百姓做好事,辦實事的好官哪!我們應該學習他反對迷信,尊重科學的品質.