《女媧補天》教學設計(第二課時)
教學目標：1 了解課文內容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。
2 指導復述故事。
教學重點：了解課文內容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。
教學用具：多媒體。
教學過程：
一、 導入。
1 檢查生字。
2 回憶上節課提出的問題。（為什么補天，怎樣補天，補天后的情形）
二、初步合作學習。
1 出示合作學習的要求，默讀課文，然后進行小組交流。
2 全班交流。
（一）解決“為什么補天？”
1 歸納得出“天崩地裂”。
2 出示圖片和錄像，學生補充：“到處是 的情景�！�
3 引導學生找出文中表現情景可怕的句子，并找出關鍵詞句進行體會。
4 指導朗讀。
（二）解決“怎樣補天？”
1 引導學生用精煉的詞語歸納出補天救人的過程。
2 出示提示，引導學生簡單復述補天救人的過程。
（三）解決“補天后的情形”。
交流歸納。
三、在次進行合作學習，深入理解女媧身上的精神品質。
1 出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學生再次默讀課文，找到相關句子進行說明，然后在小組中進行討論。
2 全班交流。
（1）女媧善良的特點。
引導學生找到有關句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓螅页鲫P鍵詞句進行體會，并指導朗讀，評價。
（2） 女媧勇敢的特點。
如“可是，天上的大窟窿……把天補上�！保芭畫z把它……立刻被補好了�！�
指導朗讀。
�。�3）女媧不怕困難的特點。
引導學生抓住句子，并找出自己認為特別關鍵的詞。體會后指導朗讀和進
行評價。
“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齊了……很稠的液體。”
（4）女媧的力量神奇。
女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補天等。
四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉化為對她的贊嘆。
那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認為該怎樣讀好最后一段？
齊讀。
復述故事。
五、談啟發。
讀完這篇優美的神話故事，你有什么啟發？
六、聯系實際，拓展思維。
1 女媧補天是個神話故事，在現實生活中，會不會因為人類的行為，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）
2 如果天真的破了，我們人類可以運用什么科學方法來補救？
3 與其到時想盡辦法去補，倒不如從現在開始，從我做起，去保護地球。
七、總結。
1 梳理知識結構。
2 布置作業。