《除三害》教學設計

教學要求：
　　　⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。
　　　⒉能在讀懂每個自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯系。
　　　⒊學習生字、新詞。
　　教具準備：小黑板
　　教學時間：二課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、談話引入新課
　　　⒈師：我們國家是一個文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學習的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。
　　　⒉揭示課題：＊8、周處除三害
　　　　　學習生字“除”，讀準翹舌音，注意多音字“處”的讀音。
　　　⒊審題，根據課題你想了解一些什么內容？
　　　　　小xue教師之jia
　　　　　質疑：
　　　　　①周處是怎樣一個人？
　　　　　②課題中的“三害”是哪“三害”？它們為什么是“禍害”？
　　　　　③周處除掉了“三害”沒有？他又是怎樣除“三害”的？
　　　　過渡：今天我們要用小組學習的形式來學習課文，解決這些問題。
　　二、課堂自學
　　　⒈四步自學法：①讀生字；②劃詞語；③標序號；④讀課文。
　　　⒉出示練習：
　　　　⑴辨字組詞：
　　　　　涂（　　）　欺（　　）　劍（　　）　濤（　　）　悟（　　）
　　　　　除（　　）　期（　　）　箭（　　）　淘（　　）　語（　　）
　　　　⑵點出詞中多音字，并說出另一讀音：
　　　　　強悍暴烈　降龍伏虎　拍手稱快
　　　　　勉強　　　惡龍　　　重見天日
　　　　⑶查字典，說說帶點字的意思。
　　　　　強悍暴烈　悍：勇猛。
　　　　　降龍伏虎　降：降伏，使馴服；伏：使屈服，降伏。
　　　　　悟出道理　悟：了解，領會，覺醒。
　　　　　痛改前非　非：錯誤，不對。
　　　　⑷通過自學和小組討論解決疑問，在自學和小組學習的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時再提出。
　　　⒉集體交流：
　　　　⑴交流題目
　　　　⑵指名分節讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。
　　　　　解決問題：“三害”是指哪三害？為什么把周處也稱之為一“害”，找出文中有關語句說明。
　　　　　（注意：這第三害，不是指周處這個人，二而是指他的個性強悍暴烈、行兇斗毆的惡習。）
　　　　⑶哪個小組有什么疑問嗎？（隨時板書）
　　三、再讀課文，指導分段，理請文章脈絡
　　　⑴本文是寫什么的文章？是按什么順序寫的？
　　　⑵前兩課我們已經學會了哪兩種分段方法？
　　　　回憶：第六課――時間推移順序
　　　　第七課――事物的幾個方面今天我們要學習一種新的分段方法。
　　　　出示：按事情的發展順序分段（事序）
　　　⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：
　　　　　一、按事情的起因、經過、結果或事情的發生、發展、高潮、結尾分段；
　　　　　二、用抓住文章重點段的方法分段；
　　　　　三、把同一內容或聯系很緊密的幾個自然段合并成一段。
　　　　　第三種方法適用于本課。
　　　⒋分段，并用“誰干什么”的句式概括段意。
　　　　①1－2：周處是三害之一；
　　　　②3－9：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害；
　　　　③10－12：周處痛改前非，受人敬慕。