《賣木雕的少年》教學設計
教學要求1知識與技能：
（1）會認11個生字，會寫14個生字，并能正確讀寫詞語表中的20個詞語。
（2） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3） 摘抄、積累好詞。
2過程與方法：
通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內心活動。
3感情態度價值觀：
體會賣木雕的少年對中國人民的友誼
重難點，關鍵
1了解非洲人民對中國人民的友誼。
2通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。
3積累并學會正確使用四字詞語。
課時劃分：兩課時
課前準備：
課件、大瀑布的圖片、有關木雕的圖片。
第一課時
一.談話導入
1.投影大瀑布圖片
生觀看，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡介這兒游人、景色。重點詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。
2.在這個風景優美的地方，發現了一個美麗動人的故事。
3.板題，讀題。
4.生根據提示自學。
5.匯報、交流。
（1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報）
字旁：琳瑯（láng）滿目沉甸（diān）甸
誠懇（kěn）賓（bīn）館
字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”。
“豫”左邊不要寫成“矛”。
字詞意
名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點兒也不假。
琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。
栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。
愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。
猶豫：指很難下決心。
遺憾：感到可惜。
（2）指出逐節讀文，正音。
（3）匯報課文的主要內容。
課文講的是“我”到非洲南部旅游時，本想買件木雕木工藝品，但由于擔心行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我送來一個體積小、便于攜帶的木雕，但堅決不收我的錢。因為他說：“中國人是我們的朋友。”
三.再讀課文，理清脈絡
1.默讀思考：課文可分為幾個部分來學習。
2.討論交流。
3.匯報。
分成三個部分。
第一部分（第1自然段）：出發前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。
第二部分（第2——9自然段）：“我”對幾個大象坐愛不釋手，但由于擔心行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。
第三部分（10——15自然段）：晚飯后，少年送來一個小象墩，堅決不肯要錢，因為中國人是他的朋友，這讓“我”很感動。
四.小結
賣木雕的少年真的可愛，讓我們來朗讀課文，讀出對他的喜愛。
五、齊讀課文
二.初讀課文，學習生字﹑新詞。
1.出示自學提示：
（1）自由讀文。
（2）畫出生字，拼讀。
（3）運用學過的方法理解詞語。
（4）標出不理解的地方準備提出來討論。
第二課時
一.設置情景、探究導入
1、教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片，一邊娓娓提出問題：
同學們看，這就是世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。作者來到這個美麗的大瀑布旅游，帶著新奇與購買非洲木雕的愿望，但自己最終選擇不買，卻意外收到一份禮物，少年為什么沒有收錢送她禮物的呢？帶著這些疑問，我們一起繼續學習課文。齊讀課題（已經板書好）
2、學習課文之前，。先請同學們回憶一下課文。課文圍繞木雕寫了怎樣一個故事呢？你能在木雕前加上一個詞，梳理一下課文的順序嗎？
（介紹）木雕
（挑選）木雕
（放棄）木雕
（贈送）木雕
二.深入學習課文，揣摩人物的內心活動。
1、學習挑選木雕的部分。
朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象，當我看到精美的木雕時我愛不釋手。下面請同學們自由朗讀第二至第四自然段，根據課文內容填空。