古詩《乞巧》的教學設計
教學目標：1、正確認讀“乞、霄”，會寫“乞、巧、霄、渡”。
2、能正確、流利、有感情地吟誦。
3、理解古詩所表達的意境，感受人們對美好生活的追求和向往。
4、體會古人豐富的想像力，激發閱讀神話故事的興趣，對傳統文化產生熱愛之情。
教學重難點：
理解古詩所要表達的意境，感受人們對美好生活的追求和向往。激發對傳統文化的熱愛之情。
教學過程；
一、置疑導入、激發興趣
師：首先請同學們跟老師寫一個字，（板書“乞”）誰認識這個字
生：
師：在寫這個字的時候要注意什么？
生：氣
師：是呀，不要同“氣”字弄混了，不過它跟氣還真有點關系呢，它是象形字。《說文》本作“氣”,借助氣字表示乞求義。本義:向人求討，你能給它找些朋友嗎？
生：
師：它的引申意義為請求,希望。如果我在后面加個巧字，你覺得該怎么理解。
生：
師：看僅僅一個“乞”就有這么多文章，就像我們的古詩一樣，有些詩雖然只有短短的28個字，卻蘊涵著許多知識，需要我們慢慢品位，今天我們就來學習一首由唐代詩人林杰所作的詩
生齊讀課題。
二、初步感知
1、范讀，要求：聽仔細
2、學生自由讀，要求：讀正確、流利
3、指名讀
三、抓住主線、細細品讀
1、什么時候，誰怎么做，向誰乞求什么？
2、品讀
（1）七月初七晚上
a、哪個詞告訴你是晚上呀？
生：宵
師：真了不起，你能給它找個朋友吧？
生：
b、區分宵與霄
宵是個形聲字。從宀(mián),肖聲。從“門”表夜間昏暗。本義:夜晚
霄 【名】(形聲。從雨;肖聲。本義:米雪) 云際;天空 【動】通“消”。消滅;消失
c、為什么要在七月初七這天乞求呢？
生：
了解《牛郎織女》的神話故事
相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個聰明.忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，給他九頭牛，卻讓他等有了十頭牛時才能回家，牛郎無奈只好趕著牛出了村。
牛郎獨自一人趕著牛進了山，在草深林密的山上，他坐在樹下傷心，不知道何時才能趕著十頭牛回家，這時，有位須發皆白的老人出現在他的面前，問他為何傷心，當得知他的遭遇后，笑著對他說：“別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養它，等老牛病好以后，你就可以趕著它回家了。
牛郎翻山越嶺，走了很遠的路，終于找到了那頭有病的老牛，他看到老牛病得厲害，就去給老牛打來一捆捆草，一連喂了三天，老牛吃飽了，才抬起頭告訴他：自己本是天上的灰牛大仙，因觸犯了天規被貶下天來，摔壞了腿，無法動彈。自己的傷需要用百花的露水洗一個月才能好，牛郎不畏辛苦，細心地照料了老牛一個月，白天為老牛采花接露水治傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，到老牛病好后，牛郎高高興興趕著十頭牛回了家。
回家后，嫂子對他仍舊不好，曾幾次要加害他，都被老牛設法相救，嫂子最后惱羞成怒把牛郎趕出家門，牛郎只要了那頭老牛相隨。
一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河里洗澡，牛郎在老牛的幫助下認識了織女，二人互生情意，后來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子。織女還把從天上帶來的天蠶分給大家，并教大家養蠶，抽絲，織出又光又亮的綢緞。
牛郎和織女結婚后，男耕女織，情深意重，他們生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不長，這事很快便讓天帝知道，王母娘娘親自下凡來，強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。