賣木雕的少年 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的生字和詞語；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語；積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),初步感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“名不虛傳”、“游人如織”等詞語；積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),初步感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，說起非洲，你會(huì)想到什么？在非洲南部，有一道舉世聞名的景觀------莫西奧圖尼亞大瀑布。想看嗎？不過老師有個(gè)小要求，看完以后，用一個(gè)詞語或一句話說說你的感受。
2、就在這樣壯美的大瀑布不遠(yuǎn)處，有一位賣木雕的少年。看老師書寫課題（強(qiáng)調(diào)“賣”和“雕”的寫法）誰想讀一讀？齊讀。
二、初讀課文
1、課文是怎樣寫賣木雕的少年的呢，請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、看小朋友讀得真認(rèn)真呀，老師來考考你們。學(xué)習(xí)詞語
a、莫西奧圖尼亞大瀑布栩栩如生沉甸甸象墩誠懇賓館
b、出售馱著猶豫遺憾琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇清晰可辯
c、愛不釋手名不虛傳語無倫次游人如織
三、研讀課文
1、在去非洲南部之前，朋友叮囑我一定要做兩件事，誰能從課文中找到。朋友這樣叮囑我，肯定是瀑布和木雕有著特別之處。請同學(xué)們找到描寫瀑布和木雕的句子，分別用“——”和“﹏﹏”劃出來，并讀一讀，想一想。
2、我們先來看瀑布，誰先說。交流，出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。瀑布的響聲清晰可辨。
a、你從哪里看出瀑布有特別之處，它特別在哪里。
交流，朗讀，理解“名不虛傳”（你能用“名不虛傳”說一句話嗎？）
理解“游人如織”（讀著“游人如織”你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的景象？）
b、莫西奧圖尼亞在當(dāng)?shù)卣Z中意為雷霆翻滾的云霧，我們從哪些文字中可以讀出來，（十分壯觀、清晰可辨）朗讀，感受。
c、咱們一起來讀一讀如此壯美的瀑布，齊讀。
3、壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布，讓我們大飽眼福，留連忘返。而木雕又有怎樣的特別呢，咱們一起來說一說。交流，出示課文第3、4兩小節(jié)和“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。”
a、你們看到過木雕嗎？今天老師給大家?guī)砹朔侵弈镜瘢黄饋硇蕾p（出示）
b、看到這些木雕，你想用文中的哪些詞語來形容呢，說說理由。
交流，理解“琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手”，把你的感覺讀出來
c、男女讀，齊讀。
4、圍繞這些精美的木雕，發(fā)生了哪些故事呢？默讀課文，同桌商量一下。
交流，概括：聽朋友介紹木雕，挑選木雕，放棄買木雕，贈(zèng)送木雕
5、原來，關(guān)于木雕，還有這么多故事啊。不知不覺間，我們已學(xué)完了“聽朋友介紹木雕”和“挑選木雕”。既然已經(jīng)選好了，干嘛還要放棄呢？誰能用課文中的話告訴我。
交流，出示：正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？