《賣木雕的少年》教學(xué)實(shí)錄
一、直入課題。（提前板書課題）孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，請(qǐng)齊讀課題。
在學(xué)生觀看短片的時(shí)候，貼上木雕的圖片。
二、整體感知。
1、 今天就讓我們一起走進(jìn)非洲，走近賣木雕的少年。下面請(qǐng)大家快速默讀課文，想一想課文主要講了什么事？
2、 指名回答
介紹木雕 挑選木雕 放棄木雕 贈(zèng)送木雕 （同時(shí)板書）
我 聽介紹、挑選木雕 送 少年
放棄
（你能用更簡(jiǎn)練的語言說說么）（你概括的很準(zhǔn)確）（作者最先聽說木雕是因?yàn)樗呐笥严蛩▽?duì)，這是課文很精彩的一部分內(nèi)容）
三、品讀第一部分
1、 接下來讓我們細(xì)讀課文，到文字中去感受人物的內(nèi)心。請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀1－9自然節(jié)，用橫線畫出描寫作者“我”的語言和句子，想一想“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受是什么樣的？
2、 指名回答
“我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)的挑選”（我聽了朋友的介紹，很想帶一個(gè)木雕做紀(jì)念品）
追問：能用結(jié)合文中的詞語來談?wù)剢幔浚宅槤M目、各式各樣）
“忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上。”（我很喜歡這個(gè)木凳,這個(gè)木凳一定很漂亮）
追問：還從課文哪些語句能夠看出來？
“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手～怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？”（我想帶回去，很喜歡，可是因?yàn)轱w機(jī)的限制，我不得不放棄了）
此處出示幻燈，指出課文對(duì)于人物內(nèi)心的直接描寫，并評(píng)價(jià)讀后齊讀
“‘啊，～’我有些語無倫次了”（真的很舍不得放棄）自評(píng)后再讀，再指名讀
“我點(diǎn)了點(diǎn)頭～感到遺憾”
3、 過渡：“我”的內(nèi)心因?yàn)椴荒芊艞壘赖哪镜穸罡羞z憾，那么少年當(dāng)時(shí)又是怎么樣的？請(qǐng)你用波浪線畫出描寫少年語言和動(dòng)作的語句，用心去體會(huì)，看看又能體會(huì)出什么？
4、 指名回答：
“‘買一個(gè)～～’黑人少年。”（很想賣出木雕）
“那少年～您買一個(gè)吧。”（很想賣出木雕，也想讓她帶一個(gè)紀(jì)念品）
該用什么樣的語氣來讀？
“您是中國人吧？～猜測(cè)到”他此刻可能在想些什么？那么該怎么來讀？（少年因?yàn)樵澋脑蚝芟矚g中國人、感謝中國人、尊敬中國人。課前要介紹這一部分資料，如果學(xué)生說不上，引導(dǎo)他們想想，為什么少年要特別的問到中國人呢？）
“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”
5、 通過人物的動(dòng)作和語言，我們感受著他們的內(nèi)心世界，讓我們?cè)俅斡懈星樽x課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。我來讀旁白部分，男生讀少年的話，女生讀作者的話。
四、品讀第二部分
1、 接下來，事情又是怎樣發(fā)展的呢？自由的讀一讀課文剩下的部分，找到讓你感動(dòng)的部分體會(huì)“我”和少年當(dāng)時(shí)的心情，在小組內(nèi)說一說。
2、 匯報(bào)。
（1）少年專門來等我
少年一定是不想讓我有什么遺憾，一定是等了很長的時(shí)間。我一定是很感動(dòng)，很驚訝，理解專門
（2）少年吧小木雕給我。他當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣想的？該用什么樣的語氣來讀？
追問：只有拳頭般大小，怎么會(huì)沉甸甸？
師：讓我們想象一下，從白天到晚上，這段時(shí)間里會(huì)發(fā)生什么事？少年會(huì)做什么？
師：你能說得再細(xì)致些嗎 ？
師：可能會(huì)發(fā)生什么情況？
師：現(xiàn)在，你覺得沉甸甸僅僅是重量嗎？
（3）太好了，我高興得喊起來～～“我們是朋友”