人教版第六冊語文《太陽是大家的》教學方案
一、學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
二、教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
三、教學難點：理解課文含義，體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天
四、課時：第一課時
五、教學過程：
一、復習導入。
1、導入：太陽與我們的生活有哪些聯系？課件出示21課最后一段，齊讀。
2、今天我們就要來學習一首詩歌——《太陽是大家的》，板書課題。
3、大家看了這題目，想知道些什么呢？
[教學設想：想通過復習學生已有知識來引入課題，并放手讓學生提問，體現了以學生為本的教學思想和開發利用學生已有知識和積極探究這一方面資源的意圖。]
二、初讀詩歌，整體感知。
1、自讀詩歌，要求讀得正確、通順。
2、檢查、正音。
3、說一說，這首詩講了什么？教師小結。
[教學設想：傳統扎實的教學環節，體現教學整體性觀念。我們不可為新而新，為資源開發而開發，丟掉傳統中好的東西。]
三、指導精讀，積淀感悟
1.學習第一小節
（1）教師范讀，學生體會、評價。
（2）教師再讀，學生閉樣想象，說說看到了什么？
（3）媒體展示，引導體會“紅彤彤”。
（4）學生練習朗讀，教師指導。
[教學設想：這一節不是重點內容，想通過教師的兩次示范，引導學生懂得怎樣有感情朗誦詩歌；通過媒體展示，理解“紅彤彤”。這一教學環節的完成，得依靠教師自身兩項扎實的教學基本功——范讀水平和課件制作水平，充分體現了教師自身資源的開發與利用。]
2.學習第二小節
（1）讀，畫出自己覺得用得好的詞語，想想為什么用得好。
（2）教師引導學生體會“灑”“拔”“陪”“歡樂”等詞語，體會擬人化的手法。
（3）調動學生生活經驗，讓學生說說太陽還做了哪些好事？
（4）出示句式，讓學生用擬人化的手法補充。
（5）朗讀指導。
[教學設想：這一節是重點內容，想通過幾個動詞擬人化手法的運用，引導學生充分理解這節詩歌內容“太陽為我們做了哪些好事”；通過調動學生生活經驗和媒體展示句式，讓學生續寫出幾句比較像樣的擬人化詩句。這里的亮點是看教師如何充分把握文本資源、調動學生生活資源、利用課件資源，一舉突破本課的重難點之一 ——讓學生仿寫出擬人化手法的詩句]
3.學習第三小節