太陽是大家的教學設計
【學習目標】
1、認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受詩歌的快樂氛圍。
3、理解課文內容，懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
【教學重點、難點】
重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。
難點是理解詩歌的含義，體會詩歌擬人化的寫法。
【教學準備】
1、生字生詞卡片。
2、同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
【教學過程】（第一課時）
一、導入新課
同學們，假如世界上沒有太陽會發生什么情況呀！太陽帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友！今天我們就來學習一首與太陽有關的詩歌。板書課題。（太陽是大家的） 讀課題。
二、初讀詩歌，整體感知
1、請同學們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細細讀上兩遍，注意讀準字音，爭取把詩歌讀通順。（學生自讀，教師巡視）
2、分小節輪讀，隨文識字，讀通課文
同學們剛才讀得可認真了！真讓人高興！誰愿意站起來讀讀課文的第一小節。
（出示：紅彤彤）你教教大家。誰知道他單個的時候念什么？
（讀。）指導寫字：“彤”字，左半邊不要多寫一點。不要寫得太大。
彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺？（紅得艷麗，紅得好看）快讀出你的味道來！（讀詞語）
誰接著讀第二節！（老師建議你把“一天中”停頓一下再讀。）
（出示：陪 它有一個和它長得很像的朋友，你們知道是誰嗎？——“部”，觀察，區別）
誰接著讀第三節。老師特別欣賞你把這兩個標點符號讀得很好。咱們一起來讀讀。
最后一節，誰來！想讀的同學一起來！
第四小節。咱們一起來讀讀。（全班齊讀）
3、這首詩我們前前后后讀了四遍了，從詩中你知道了什么？
學生自由說。
過渡：剛才你們說了那么多，其實都是表達了一個意思：太陽是大家的。
三、品讀第一、二節，立足文本，體會開心
1、品讀理解
從東山上升起的太陽，到西山就要落下。太陽一天中都做了什么呢？自由讀第二節，在書上畫一畫，寫一寫。（生自由讀，作批注）
◆學生匯報，教師隨機指導。
預設：
(1)（板書：灑）——想象一下：當太陽溫柔地灑在鮮花上時，鮮花怎樣了？
——這時，小樹怎樣了？你從詩句的哪個詞看出來的（板書：拔）是拔苗助長的拔嗎？那是什么意思？（理解：這是把太陽當作人來寫了）
隨機板書：陪 看
（2）朗讀感悟
鮮花、小樹、小朋友感受著溫暖的陽光，會說些什么？
自由發言，隨機指導讀。
——你能讀出這種快樂的感受嗎？
——帶上你的感激，請你來贊美她。（當學生讀得很好時，師：我注意到你在讀…這一句時，讀得很舒緩，讀出了詩的節奏和味道。你能再讀一遍給同學聽嗎？ 大家來試試，你們也可以讀得像他一樣好）
——帶上你這份舒服的感覺你來讀）
2、抓住標點，提升感悟，讀寫結合。
太陽僅僅只為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里知道的？（板書：……）她還會為誰做什么？ （學生自由說）