22、月球之謎
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解月球表面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
3、積累一些與月亮有關(guān)的詞句。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)怎樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
教法策略：直觀演示法、現(xiàn)代化教學(xué)手段、剖讀感悟法
學(xué)習(xí)策略：課前搜集資料、自主探究、合作交流、質(zhì)疑問難
教學(xué)準(zhǔn)備：星際資料錄像、投影片、月球資料
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
（出示星際錄像）在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)末知的、神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索它的奧秘吧！
(建議：老師的導(dǎo)入語言能與第一課時(shí)銜接緊密些更好。)
二、借助錄像，師生互動(dòng)
1、（出示夜空的錄像片）看，每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢？
2、不光是你們每一個(gè)生活在地球上的人，對(duì)這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們又會(huì)遐想些什么呢？和我們的一樣嗎？齊讀第一自然段。
3、對(duì)，古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，看著這輪明月，你們此時(shí)有什么感受？
4、月球在我國古代詩文中有許多有趣的美稱，你知道嗎？
三、學(xué)習(xí)課文，配合資料探尋月球
1、自由朗讀第二自然段。
邊讀邊想：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、你能用一個(gè)詞概括出人類首次登上月球，第一眼看到的景色嗎？
4、是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙啊！你能把這奇異的景色讀讀嗎？我們一起來感受感受吧！（齊讀第二自然段）
5、唉，月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直就太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回來的照片嗎？（出示月球表面圖片）
6、我們的宇航員登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么會(huì)這樣呢？
a、你是怎么知道的？你真能干呀！你真會(huì)讀書呀！
b、你是怎么知道的？（讀課外書）你多了不起呀！課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧！
四、細(xì)讀課文，了解月球的末解之謎
1、默讀第三至第七自然段，想一想，文中列舉了幾種月球的不解之謎？
2、在這三種不解之謎中，你最感興趣的是哪一種呢？為什么？
3、請(qǐng)對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。
（給予學(xué)生充分的自由，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主、合作、探究。）
4、課文第七自然段，作者只用了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？
五、資料交流，感受月球的神秘
1、除了文中所說的這三種沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球資料，看看你還有哪些未解之謎呢？
2、同學(xué)們?cè)谡n前一定收集了很多描寫月亮的詩句，讓我們共同欣賞吧！
七、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
月球留給我們的謎還有很多，對(duì)這神秘的月球，人類將繼續(xù)探索下去，人類也已經(jīng)開始對(duì)宇宙的探索，如探測(cè)火星等新的挑戰(zhàn)。宇宙的神秘面紗總會(huì)有一天能夠被人類揭開。那課外，你想做些什么？