太陽是大家的教學設計
一、背景
1、教材分析
《太陽是大家的》是人教版實驗教材三年級下冊的一首詩歌，向學生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用，告訴學生太陽東升西落的運行規律，并教育學生要熱愛和平，學會分享。
這首詩歌短小精悍，用優美而充滿童趣的語言，以學生易于接受的方式向學生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節寫了太陽帶給大地的美景——晚霞；第二節告訴學生，太陽為大地帶來生機，萬物生長及人的活動都離不開太陽；三、四兩節則將太陽東升西落的自然規則情趣化，暗含“太陽不會永遠只照著一個地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法，賦予太陽人性，使學生們司空見慣的這個星球變得可親可愛，十分符合三年級學生的審美情趣。
2、學生分析
該班學生水平差異比較，有一部分的同學思維比較活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。
二、教學目的
1、知識與能力：正確認讀本課的生字新詞，理解詩歌內容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌,重點
教學1、2兩節。。
2、過程與方法：品讀重點詩句、詞語，培養學生的語言感悟能力和朗讀能力。
3、情感、態度、價值觀：感受詩歌的快樂氛圍，懂得太陽是大家的。
重、難點：深入理解1、2兩節詩歌的內容，加以朗讀感悟并背誦。理解詩歌的深層含義，體會其中所蘊含的情感。
教學時數：二課時
三、教學和學習活動記錄
（一） 教學準備
多媒體課件
（二）教學和學習活動記錄
第二課時
一、導入新課
師： 同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看誰最聰明，能最快猜出謎底。
生： 太陽
師： 同學們，假如世界上沒有太陽會怎樣？
生： 如果沒有了太陽到處都是黑暗、寒冷。
師： 是呀！太陽帶給我們光明和溫暖，她是我們的好朋友！今天我們來學習一首描寫太陽的詩歌。
板課題，大家來讀課題。讀了課題，你有什么想知道？
生： 太陽為什么是大家的？
生： 大家指誰？
生： 太陽為大家做了哪些事？
【用孩子們熟悉的游戲猜謎語導入，使他們產生親切感，學生的情緒立刻就被調動起來。】
二、品讀第1小節
師：請大家打開書，去讀讀這首詩歌。請一位同學讀第1小節。大家覺得她讀得怎樣？
生：她讀得很美。
師：老師在聽的時候，仿佛看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？
生：天上有朵朵白云，太陽落山了，晚霞變得特別的紅。
師：你是從詩句中的什么地方體會到的呢？
【教師啟發學生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣學生的朗讀就有感性的基礎了。】
師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧！（點擊出課件）
生驚呼：啊！真美！
師：太陽讓白云發生了神奇的變化，看！（點擊出圖）這些白云變成什么顏色了？
生：紅色。
師：詩中哪一個詞表示紅色？
生：紅彤彤。
師：像這樣的詞還有哪些？
生：金燦燦、綠油油、白茫茫……
師： 夕陽西下，白云像喝醉了一樣羞紅了臉，多美啊，大家美美的讀讀第1小節。讓我們把這些優美的詩句背下來吧！
【夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學生的視野，刺激著學生的心理，喚醒了學生的經驗，在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫也能成為優美的詩句，在欣賞體會的前提下進行朗讀，美景自然仿佛溢于眼前。教學中有指導，有感悟，教學出現了層次性。】