《我家跨上了信息高速路》說課稿
設計理念：這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
教學重點：了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。
要解決的主要問題：
1、為什么稱網絡為信息高速路？
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
二、教學策略和教法設計
《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的�！北菊n以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。
直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師�！睂W生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我…… ”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。
三、教學過程（見公開課案例）