七顆鉆石說課稿
今天我說課的內容是九年底義務教育人教版三年級下冊的第19課《七顆鉆石》。一、說教材：
《七顆鉆石》是三年級下冊第五單元的第3篇精讀課文。這一單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，在第一篇和第三篇精讀課文后面編排了主題為“感受和回報父母之愛”的綜合性學習及提示。
這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想。
本文情節簡單，但包含的內涵很深刻。圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，我計劃安排兩課時完成本課的教學任務：第一課時自主學習，精讀品悟課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。第二課時復述故事，拓展延伸，了解綜合性學習開展情況，做階段性小結。今天我著重講的是第一課時的教學，即對文本的研讀、品悟。
二、說教學目標：
依據《語文課程標準》提出的三維目標和文本特點，我對本課時制定如下教學目標：
1、會認8個生字，會寫15個生字，理解“焦渴、喜出望外”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會小女孩善良、美好的心靈。
3、從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
第3個教學目標就是本課時教學的重難點，即從水罐的變化中體會情感，感受童話豐富的想象力。
三、說教學方法：
培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神、創新精神，是新課程標準的重要理念。一堂好的語文課應面向全體學生，充分體現學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。尤其是本文是一篇學生喜愛的童話故事，教學中要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。為了實現這一目標，教學時我重視在學生獨立思考的基礎上，通過老師的引導，圍繞水罐的變化開展，抓重點詞句開展討論和交流，鼓勵學生發表獨特見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。《語文課程標準》還提出了語文教學依據教材、走出教材、走向開放的大語文教學觀，所以在這節課結束部分我設計了開放性的彈性練習。
為更好地提高教學效果，我還利用ppt制作了課件。
四、說教學過程：
在本課的教學中，我放手讓孩子們自主學習，合作探究，文本與想象充分結合，為學生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環節進行教學。
（一）創設情境，感情災情。
文章第一自然段介紹了故事發生的背景。在新課一開始，我就深情描述這一段文字并輔以渲染氣氛，抓重點詞句加以品析，讓學生感覺旱情之嚴重，產生情感沖突，體會此時對水的強烈渴望，為朗讀后文設下伏筆。
（二）初讀課文，初感愛心。
給以學生充分的時間去放聲朗讀課文，讀中自學生字。因本課時安排的教學內容非常豐富，再加上三年級學生已有了一定的自學生字的能力，所以本課時對生字不做過多分析講解，個別難點字主要在品讀中相機落實。
學生初讀后交流在自讀中體會到什么，使學生對課文內容獲得整體的感性認識，初步了解小姑娘的愛心。
（三）精讀課文，感受愛的力量。
在學生初讀初知的基礎上，引導深入閱讀2、3自然段，感受愛心的神奇力量。這一環節，我打算圍繞水罐的變化這一線索，分4步去層層深入教學。