《媽媽的賬單》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過程。要讓這個(gè)對(duì)話的過程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文重點(diǎn)段落。
2、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們平時(shí)你們?cè)诩矣袔椭胰俗鲞^事嗎？（你們真能干）你們會(huì)做什么？做完事后，你們有沒有向父母提過報(bào)酬呢？
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：今天我們學(xué)習(xí)的課文《媽媽的賬單》中的小彼得也像你們一樣非常能干，那么我們看看他為父母干了什么事？請(qǐng)同學(xué)們看課文第一段，有誰愿意讀一讀？
2、聽完這段后你覺得彼得能干嗎？書中那些詞可以看出彼得經(jīng)常幫媽媽做事的請(qǐng)同學(xué)們用三角符號(hào)在書中畫出來。
3、過渡語：小彼得這么能干，漸漸覺得自己似乎成了一個(gè)小商人，于是他就給媽媽開出了一份賬單，媽媽看到這份賬單，也給彼得寫回了一份賬單，你能從文中找找這兩份賬單嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀并畫一畫。
（三）、體會(huì)兩份賬單，理解無價(jià)的母愛
1、誰愿意讀彼得的賬單，或請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單。你們找的真準(zhǔn)，老師也把這兩份賬單在電腦里展示，（出示兩份賬單）現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)讀讀彼得的賬單，女同學(xué)讀讀媽媽的賬單，并想這兩份賬單有什么不同？（報(bào)酬、做的事、時(shí)間的長短不一樣）
2、其實(shí)彼得做的是都是幫（ ）做的，他是一個(gè)（ ）孩子，但彼得應(yīng)不應(yīng)該向媽媽這60芬尼呢？為什么？（不應(yīng)該，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育了我們，不能伸手向他們要錢。）
3、現(xiàn)在我們?cè)僮x媽媽寫給彼得的賬單，想想媽媽為什么寫的都是0芬尼。從這份0芬尼的賬單中你感受到了什么？（母愛的無私、無價(jià)和偉大）
4、師：這是媽媽寫給皮得的十年賬單啊！從這份賬單中你覺得皮得過的怎樣？（幸福的十年），為了彼得這幸福的十年，媽媽付出了多少？請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再讀一讀彼得媽媽寫的這份賬單。
5、彼得讀著讀著想起了許許多多媽媽為自己做的事情。（出示課件）
彼得想到瓢潑大雨時(shí)，媽媽（ ）。
彼得想到躺在病床上時(shí)，媽媽〔 〕。
彼得想到（ ）時(shí)，媽媽（ ）。
6，這時(shí)彼得回想起了許許多多溫暖的畫面，感到羞愧萬分，文中哪個(gè)自然段告訴我們彼得知道自己做錯(cuò)了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，并找出彼得知道自己做錯(cuò)了的詞語。（學(xué)生交流）