《可貴的沉默》教學實錄
學習目標：1、認識14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。
教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。
學習難點：為什么說沉默是可貴的？
一、談話導入，貼近生活：
師：大家喜歡什么樣的課堂氛圍？
生：熱鬧的、興奮的、愉快的、安靜的
師：那怎樣做我們的課堂才能熱鬧、愉快、興奮？
生：積極舉手；大膽回答問題；積極討論；認真聽講……
師：老師也喜歡這樣的課堂，那大家不喜歡什么樣子的課堂？
生：沉悶的、沉默的、沒有趣的、提不起精神的
師：對，大家都是和我有同感，我也是這樣。尤其是老師在課堂中遇到同學們都沉默的時候更是郁悶！（板書：沉默）同學們請跟我一起書空。
師：有一位老師也遇到了課堂上的沉默，但是他卻感覺到這樣的沉默是“可貴的”，這是怎么回事？請同學們初讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難于理解的地方多讀幾遍。并思考文章中哪些段落是寫沉默的。
二、初讀課文，整體感知。
生自讀課文，老師巡視。
師：這究竟是怎么回事？
生嘗試概括文章主要內容。
師：看得出，大家認真讀課文了。記下了這么多！文章就是講得這么一件事情。那我們看文章中哪里講到了“沉默”？
生找到段落。師投影：。學生讀。
有學生說到安靜下來。教師
引導感受沉默，讀出沉默
師：霎時，教室里安靜下來。大家看教室里安靜的快不快？
生：快！
師：從那里看出來的？
生：霎時！
師：對，霎時表示速度快。那安靜下來是一種什么情景？我們班級中能不能出現這樣的情景？
生坐好，安靜。
師：讓我們在這樣安靜的情景中去試著讀出這份安靜吧！
指名讀。
師：本來是什么樣的場景？
生：熱鬧，高興
師：原來熱鬧的場景在文章中哪里？我們就一起來找找
生：開頭到第九自然段。
師：這一部分內容很有趣，想老師一起把這一幕演出來的舉手。（小手林立）
師：那好，自己讀讀，讀流利，待會兒我們一起讓熱熱鬧鬧的場景在我們班里上演。注意畫出學生應該讀的話，不過可千萬不能忽視旁白呀！旁白能幫助你讀好課文的！開始
生自讀課文。
師：咱們一起合作演一演吧！
師：叮鈴鈴，上課了，同學們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？
生：知道，知道
師：讀得好。我發現咱們同學們的聲音是那么的整齊呀！這叫做——
生：異口同聲。
師：你們很會利用旁白來讀書。生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？
生：當然祝賀了！祝賀的！
師：我發現你們在說這倆個句子時有一個共同的特點，和老師一樣發現特點的同學請說一說。
生：快，干脆。
師：為什么這么干脆？
生：這里是肯定，我們非常肯定。
生：這里的后面是感嘆號，表示非�？隙�
師：真了不起，都能讀出標點符號了。比老師還厲害。咱們繼續：知道的，祝賀的請舉手！
生（老師等待中）：（驕傲地舉起手）（神氣十足）（左顧右盼）
師：我看得到，你們很會讀書。瞧這表情，這神氣——
師：那咱們先停一下。我讓同學們把自己在生日時收到的祝福帶來了，讓大家看看，都是有什么？拿出來吧！
生拿出收到的禮物。
師：我看到你很驕傲的樣子，你的這個禮物真漂亮，叫什么名字？能給我們說說它的來歷嗎？
生：這件禮物叫智能布娃娃，這是我媽媽在我生日那天送給我的，并且祝我生日快樂。