《爭吵》第一課時教學設計
（一）、談話導入
1.同學們，這節課我們來學習第15課爭吵（板題：15.爭吵）
生：讀題
2.誰知道什么是爭吵？你們有過嗎？
生回顧自己有過的爭吵事件。
（過渡語：看來我們班的同學們都有過這樣的經歷，那么我們一起去看看課文中的爭吵究竟是怎么引起的。）
（二）、初讀課文，整體感知
1.請大家把書翻到第15課，自由讀課文。
要求：（一）讀準生字新詞，難讀的字詞或句子多讀幾遍。
（二）課文主要寫了一件什么事？
2.教學生字新詞（課件出示）
嫉妒 石匠 代替 抄寫 墨水 報復
縮回 誠心誠意 扛柴 肩上 承認 防御
戒尺 既然 后悔 憤怒 悲哀
①指名生讀詞語
②理解“嫉妒”“誠心誠意”“報復”
③區分“既”和“即”
④全班齊讀
3.反饋：課文主要寫了一件什么事？（提示：誰和誰爭吵？他們為什么爭吵？爭吵后的結果怎樣？）
那我們一起先去看看他們為什么而爭吵
（三）、學習1-4段
1.如果讓你用一個字來說說他們之間的爭吵，你覺得這段中的哪一個字比較合適？（板書：碰）
2.課文里出現了幾次碰？請同學們用“——”畫出來。
課件（一）出示句子：
1.我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。
2.過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。
①誰愿意把這兩個句子讀一邊
②這兩個碰有什么不同嗎？（板書：克萊諦 不小心 我 故意）
③你從哪里看出來的？（克萊諦碰“我”是不小心的，從他“微笑著”向我解釋看出來，“我”碰克萊諦是故意的，從“報復”這個詞看出來）（板書：微笑 報復）
5.知道我為什么想報復嗎？
（課件二）出示句子
心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復他。
①生讀句子
②你看出了什么？（我很嫉妒他）
③指導句子朗讀
那他們對待碰的態度有什么不同呢？
課件（三）出示句子
我火了，罵了他一句。
克萊諦氣得臉都紅了。
克萊諦急忙縮回手去。
①找得真好，愿意讀一次嗎？
②我在對待克萊諦的碰是什么態度？為什么？（板書：火 罵）
③能把我的樣子讀好嗎？
④克萊諦是怎么做的？從他縮回來的手中，你看到了一個怎樣的克萊諦？（板書：氣 縮 寬容待人）
⑤能讀出來嗎？、
7.同學們你們讀得真仔細，從你們的讀中老師看到了兩個完全不一樣的孩子，那你們愿意把課文第一大段整齊的讀一遍嗎？
生齊讀全文
（四）、拓展延伸
1.讀了課文里的爭吵，你們想去多了解一下有關他們中“我”的故事嗎？我是《愛的教育》的作者，請大家利用課間時間去看看這本書，你會學到非常多的知識。
六、板書設計：
15.爭吵
爭 吵 爭吵后 重歸于好 父親的教育
碰