17 《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1.（播放歌曲：生日快樂）
師：你們的爸爸媽媽知道你們的生日是在哪一天嗎？
師：生日那天爸爸媽媽向你們祝賀嗎？
知道的、祝賀的請舉手
把手舉高，老師要點數(shù)了
啊，這么多啊
師：同學(xué)們真幸福，大家都從過生日中，感受著父母的愛。（板書：孩子感受父母的愛）老師覺得你們太幸福了，就和課文《可貴的沉默》中的孩子們一樣，今天，我們一起來學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文。板書：17 《可貴的沉默》。
請同學(xué)們自由、輕聲讀文讀完舉手。
二、看圖學(xué)文，感受父母的關(guān)愛
1.師：同學(xué)們請看，這是課文中的第一幅插圖，這些孩子也正在和老師聊著生日的話題，你從孩子們的表情和動作中，你感受到什么？
師：是呀，你看，（生：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”）
三、品讀感悟，深入理解“為什么沉默”
師：剛才還那么快樂，那么開心的孩子們，怎么一下子就變成這樣子了呢？出示第二幅插圖，你看他們都變得沉默了，都變得憂愁了，是什么事情讓孩子們這樣憂愁，這樣沉默呢？請同學(xué)們大聲朗讀10到14自然段。劃出描寫孩子們沉默的語句。
生匯報劃的句子
哪些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了
安靜 依然很安靜 沉靜 寂然無聲
寂然無聲是什么意思，寂然無聲的教室是怎樣的，為什么沒有人舉手，哪他們此刻的心情怎樣
孩子們足足沉默了一分鐘，這一分鐘的沉默，孩子們在想什么呢
課件出示補充說話訓(xùn)練
孩子們知道了自己錯了，接下來該怎么做呢
讓我們一起來看看老師的建議 課件出示文改詩，生讀
孩子們有沒有按老師的建議去行動呢？他們做的怎樣？
我來當(dāng)其中的一位媽媽帶頭夸夸吧！誰愿意像我這樣來夸夸！
作為老師，聽著家長們的夸獎，我是多么快活呀！
課件出示 啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！
同學(xué)們，家長是夸獎自己孩子又不是夸獎我，我快活什么?我又在享受什么呢？ 課件出示說話訓(xùn)練
同學(xué)們，因為在沉默中，孩子們……所以說沉默是可貴的
因為在沉默中，家長們……所以說沉默是可貴的
因為在沉默中，老師……所以說沉默是可貴的
因為在沉默中，我們……所以說沉默是可貴的
同學(xué)們，我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會感恩。 感謝父母的每一頓飯菜，感謝老師的每一句教誨，感謝同學(xué)的每一次幫助，感謝天空，感謝大地，感謝陽光，感謝雨露，感謝每一聲鳥語，感謝每一陣花香……