她是我的朋友
一.教材分析：
《她是我的朋友》是人教版第七冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會(huì)死的情況下為挽救受重傷的朋友還是毅然的獻(xiàn)出了自己的血。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情.動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)的展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)讀寫一組詞語(yǔ)。
2.正確.流利.有感情的朗讀課文。
3.抓住寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作神態(tài)的句子，朗讀品味，去體會(huì)人物內(nèi)心，感受朋友間的真摯情誼，從而樹立正確的友誼觀。
三.教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)感悟他獻(xiàn)血過(guò)程中復(fù)雜的心里，感受他為朋友而甘愿犧牲的高貴品質(zhì)。
四.課時(shí)安排：
本課分為兩課時(shí)。第一課時(shí)初讀課文，認(rèn)字讀詞，會(huì)寫部分生字，了解獻(xiàn)血知識(shí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文，練習(xí)有感情的朗讀課文，會(huì)寫剩余部分生字。
五.教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一.揭示課題，回顧大意：
1.在人們的心中，朋友就象太陽(yáng)，給人帶來(lái)溫暖。擁有朋友就擁有了世界上最美好的東西。今天 ，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《她是我的朋友》。
2.板書課題，指生讀，齊讀。
3.上一節(jié)我們已經(jīng)初步讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“她”是誰(shuí)？“我”是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事呢？指名回答。
二.圍繞文眼，感悟真情：
a. 1.孩子們，小女孩受傷了，傷的情況怎樣呢？自由讀課文2.3.4自然段，劃出相關(guān)的句子。
2.指生匯報(bào)。相機(jī)出示句子。指名讀句子。
3.當(dāng)時(shí)的情況非常危急，真是十萬(wàn)火急呀，課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就是這個(gè)意思，快點(diǎn)找到它。
4.指名回答：迫在眉睫。大聲讀兩遍。指指你的眉，指指睫，事情到了這個(gè)地方了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“迫在眉睫”的意思？指生說(shuō)。
5.指導(dǎo)書寫：眉。眼睛的上面 就是睫，而且眼睛比睫毛要寬的多，所以要把“目”寫的寬。學(xué)生練寫。
6.指導(dǎo)朗讀：輸血刻不容緩，情況非常危急，誰(shuí)能讀出那種緊張？指生讀。
b. 1.就在這危急的關(guān)頭，一個(gè)小男孩站出來(lái)，是他幫助了小女孩。開火車讀5到10自然段，劃出描寫小男孩表情動(dòng)作的句子。
2.評(píng)議。
3.匯報(bào)劃的句子。
出示句子：“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。。。。。。。”
（1）男生齊讀。
（2）孩子們，讀完這句話你一定很奇怪，把你的想法說(shuō)出來(lái)。
（3）質(zhì)疑，師相機(jī)板書“顫抖 舉起 放下 舉起”。
（4）揣摩人物心里：他顫抖說(shuō)明（ ），舉起手是想（ ），放下是因?yàn)椋?），最后又舉起手是（ ）。
（5）從這一系列的動(dòng)作中你體會(huì)到什么？（思想斗爭(zhēng)激烈，矛盾猶豫，。。。。。）
（6）指導(dǎo)朗讀，你可以把他那種猶豫不決最后又毅然決定的樣子讀出來(lái)么？指生讀。（師）從他的讀中老師仿佛看到了小男孩書輸血前害怕猶豫卻又不乏勇敢的樣子。女孩子們一齊讀。
（師）真是好樣的！就要輸血了，當(dāng)針頭插進(jìn)他的血管時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)，忽然他哭了，你還劃到輸血過(guò)程中的那些句子？
（1）匯報(bào)，出示四個(gè)帶有表示哭泣的句子，自由讀。
（2）孩子們一定都發(fā)現(xiàn)了，每個(gè)句子中都有一個(gè)表示哭泣的詞語(yǔ)，大聲的讀這四個(gè)詞語(yǔ)。
（3）不同的詞語(yǔ)卻都能讓我們看出男孩是在盡情的哭么？（不是）而是在（忍著哭泣）。你還可以從句中那些地方看出他的忍？