可貴的沉默教學設計
教學目標
1、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母，學會回報父母的愛。
2、積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養學生的語感，有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
教學過程
一、引入揭題。
1、（課件:圖示生日蛋糕；背景音樂：《祝你生日快樂》）大家認真聽！知道這是什么歌嗎？聽到這首《生日快樂》你想到了什么？
2、爸爸媽媽怎么給你過生日的？能介紹一下嗎？（生答）老師從你們的話語中，知道你們生活得很幸福。
3、有位老師也向學生提出過相同的問題。（課件圖1）瞧，孩子們表現得怎么樣？
（孩子們高高地舉著手，很高興，神氣十足，急于表達，希望被老師叫到發言；）
（課件圖2）此時呢？
（孩子們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師。）
4、原本還嘰嘰喳喳、急于表達的孩子們現在怎么了？（不說話可以用一個詞來形容）（生：沉默了）板書：沉默。這是什么原因呢？今天我們一起來學習課文（補齊板書）——《可貴的沉默》（讀）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由地讀讀課文。讀之前，老師給大家一些提示。（課件出示）
溫馨提示：
1、借助拼音讀通課文，把不理解的詞語劃下來。
2、讀課文，標出自然段。
3、思考：課文講了一件什么事？
2、檢查自學情況。這些詞語你會讀了嗎？（課件出示）
祝賀 迅(xùn)速 蘊(yùn)藏(cáng) 霎(shà)時 緩和
赦(shè)免 繼(jì)而 外婆 稚(zhì)拙(zhuō) 煩惱
寂然無聲 神氣十足 左顧右盼 瞥(piē)了一下
◎開小火車讀。
◎哪些詞語不太理解？
3、反饋：課文主要講了一件什么事（一人說，老師補充）。
三、品析課文。
1、說起生日大家的感受那么真切，你能從課文中找出跟這幅圖有關的句子嗎？（課件出示圖1）
2、（指名讀，并出示句子）：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”
你體會到什么？結合“神氣十足”、“左顧右盼”來理解。你能猜出孩子們在想什么呢？誰再來讀。自由讀。
3、還從哪兒看出孩子們當時特別興奮、快樂呢？
（指名讀，并出示句子）：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
（指名讀）你感受到了什么？你從哪里體會到的？（快樂地）誰再來讀，你又感受到什么呢？集體讀。此時，教室里特別熱鬧。孩子們都感受到了愛。板書：熱鬧、感受愛。
4、同學們，你們的生日爸爸、媽媽都知道嗎？生日那天，為你祝賀嗎？知道的、祝賀的，也請舉起手來。師點數：啊，這么多，都舉起手來了。看來每個同學都和文中的小朋友一樣，也都感受到了父母的愛。那么，是什么原因使孩子們變得沉默了呢？（板書：沉默）讓我們趕緊到課文中去找一找。（課件出示圖2）
（生：當老師問有誰知道爸爸媽媽生日的，請舉手時，孩子們沉默了。
生：是當老師問有誰向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手時，孩子們沉默了。）
你從哪些詞句看出孩子們沉默了？