《檢閱》教學設計
一、 導入交流1、揭題，
今天，學習14課《檢閱》，板書課題。
交流對“檢閱”的理解：剛才，我們觀看了《中國世紀大閱兵》錄像片段，你對“檢閱”有了什么了解？指名交流后，
師概括：國家領導人或貴賓親臨現場，檢驗軍隊或群眾隊伍面前，舉行檢驗儀式。
2、對比圖片交流
師：接受檢閱的隊伍，通常動作整齊劃一，表情莊重嚴肅。在波蘭首都華沙，這支接受檢閱的兒童隊，有什么特別之處嗎？
指名說：引導：（1）第一排有位拄拐的孩子。他為什么拄拐？他左腿截肢。隨即學習“拄拐”、“截肢”兩個詞語。書空“截”的筆順。最后寫“戈字旁”。（2）你為什么覺得他特殊？（3）這個孩子叫什么名字？出示詞語“博萊克”，“博”的偏旁？（十字旁） （3）在國慶檢閱儀式上，看到這樣一支兒童隊，你有什么感受？
二、初讀課文，交流感受
讓我們讀課文，看看課文中的觀眾，是怎樣評價他們的？
1、學生讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀通課文。讓你感受深刻的片段，再次朗讀。
（2）找到觀眾評價博萊克和兒童隊的語言，劃出來。
巡視學生的朗讀自學，了解學生感受深刻的片段有哪些。
2、檢查朗讀：
（1）誰來朗讀感受深刻的片段？
指名讀，關注讀音，強調糾正以下讀音：拄（第三聲）拐、貴賓（前鼻音）、隊伍（輕聲）。
（2）重點詞語認讀，出示：俱樂部、鴉雀無聲、羨慕、沉默、主席臺、情不自禁、隊伍、隆重。
3、觀眾評價博萊克和兒童隊的語句有哪些？
出示：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”
（1）指名讀。
（2）從這兩句話中，你讀懂了什么？如：“這個小伙子”指博萊克；“這些小伙子”指所有的兒童隊員。
（3）對這兩句話，你有什么問題嗎？師提煉：為什么說博萊克真棒？為什么說兒童隊真棒？
三、再讀課文，感悟“這個小伙子真棒！”
1、認真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會體會。
2、交流后。初步朗讀體會。
課件出示第12小節。自由朗讀，從哪些詞語中感受到博萊克很棒？為什么？
預設：
（1）從“第一排”感到博萊克很棒。為什么？
引導語言：a、在檢閱隊伍中，站第一排的隊員，一般需要符合怎樣的條件？b、站在第一排，對博萊克意味著什么？c、博萊克怎么還愿意站在第一排？
小結：博萊克雖然殘疾，卻不沒有像《掌聲》中的英子那樣怕別人發現她走路的姿勢，自信站在了第一排。板書：自信
朗讀，讀出自信。
你還從哪里感受到了博萊克的自信？（a、“肯定忘記了自己在拄拐” ：真的忘記了嗎？那是什么意思？預設：走得很熟練；不是忘記了拄拐這個事實，而是忘記了殘疾的自卑。）
再朗讀。
（2）從“緊跟”感到博萊克很棒。為什么？
引導語言：a、“緊”在這里是什么意思？b、博萊克為什么要緊跟？
小結：“緊”字中感受到了博萊克的努力，就算拄著拐杖要跟上隊長，保持隊伍的整齊。
你從“緊跟”感受到這個小伙子怎樣？（自強不息、熱愛集體等）板書：自強不息
朗讀。
（3）從“保持一致”感到博萊克很棒。為什么？
引導語言：a、和全隊保持一致，需要做到什么？（步伐、姿態、神情等）b、為了做到步伐一致，博萊克需要付出怎樣的努力？