檢閱教案
教學目標：1、學會課文中的生字和新詞。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，抓住重點語句，體會文章表達的思想感情，從中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。
3、以讀引寫，能聯系自己的生活實際和閱讀中的經驗發表自己的見解。
教學準備：課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。
教學過程：
一談話導入，交流入題。
1、出示課題，學生交流對課題的理解。
2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式，學生說感受，評評參加檢閱的人。
二初讀課文，交流感受。
1、過渡：同學們用最美好的詞語評價了參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱活動。看看波蘭觀眾是怎樣評價這次檢閱的。
請大家打開書本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。
2、學生讀課文，觀眾是怎樣評價他們的？
交流。板書出示最后的兩句話。
這個小伙子真棒
這些小伙子真棒
反復讀，讀后質疑。（隨即解決知道的問題，如，這個小伙子是誰？……）
歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒？
三研讀一（“這個小伙子真棒”）
1、我們先來認真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會體會。
出示：在隊伍的第一排……（等……老師也讀出了博萊克很棒。）
來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？（注意從詞語中體會）
學生朗讀。（多神氣的孩子啊，請你來讀讀。）
2、我們再來讀讀，體會體會博萊克當時的心情。（緊張，驕傲，自信，莊嚴、光榮……）
朗讀指導。（你體會到……，你來讀讀。）
3、朗讀“這個小伙子真棒”。（難怪觀眾會這樣夸獎他。）
我們也來夸夸博萊克。（加上動作試一試。）
是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說……
四研讀二（“這些小伙子真棒！”）
1、過渡：可是，有些觀眾還是有不同意見，理解“糾正”，糾正是怎樣的？學生試讀。（強調“這些”）
2、是的，大家剛才就想到了一個問題，“這些小伙子”棒在哪里？請大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。
3、學生交流。（善良、真誠、友誼、團結。）
（1）、我是從“棘手”體會到的。從五個問號感受到的。
a、誰也來讀讀，你們都讀讀，體會到什么，是從那個詞語中體會到的，你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里？（總結：為難，苦惱）他是怎樣說這句話的？那你來讀一讀。他在想些什么？
b、感受“鴉雀無聲”，鴉雀無聲是怎樣的？靜到怎樣程度，大家在想什么？
c、出示課文第六自然段，朗讀大家的內心斗爭。（這有五個問號，誰能讀好。）你們從這幾個問號中發現了什么？從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現出來嗎？
感受多個問號。（勸他不去，會怎樣呢？）
學說：勸他不去，會。
把它放在隊尾，會。博萊爾會怎樣想？
把他藏在隊伍中間，會。
請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克，指導朗讀
（2）、我是從隊長的決定中體會到的。
最后結果呢？（請一個男生讀隊長的話，你從隊長的話中感受到什么？