和時間賽跑 教學設計
一、學習目標：
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
二、學習重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
三、教學準備：
教師：多媒體課件、幻燈、重點語句、時間名言警句。
學生：1、熟讀課文；2、收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
四、教學時間：兩課時
一、導入新課
1、教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問：“同學們天天接觸時間，那你們認識時間嗎。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。
2、教師小結：中國臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第13課《和時間賽跑》。
3、齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？（生質疑）
4、介紹林清玄背景。（課件出示）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。思考課文講了一件什么事？
2、學生匯報，教師總結。（可結合學生剛才的質疑回答）（課件出示）
三、檢查生字詞
1、課件出示生字詞，學生自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
2、檢查生字詞自學情況，指名讀。
3、學生手寫生字，并識記字形。
四、質疑定向 領悟文章
1、課件出示文中爸爸的話（文中的謎）。
學生讀
2、師：好，讀完了爸爸的話，想想你了解了什么？你還有什么問題不懂的？
學生匯報。
3、師：同學們，真不簡單，把老師想提問大家的問題都提出來了。（課件出示）：
a、爸爸為什么給“我”這個謎?
b、“我”對爸爸給“我”的謎有什么反應？
4、學生帶著問題自己讀課文第一、二自然段，看看是否能在文中找到答案。邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
（1）、生讀課文，找答案。
（2）、生匯報
（3）、學生用帶有哀傷的語氣來讀一下這兩個自然段嗎？（配樂）
5、師：很好，除了從上面的段落可以看出時間的一去不復返，還可以從哪幾個段落看出來呢？請同學們接著往下讀課文，找找。