和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
《和時(shí)間賽跑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)第四組中的一篇精讀課文。這是一篇語言清新淡雅、意蘊(yùn)豐富的哲理性散文。課文寫了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中得到啟示：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。
設(shè)計(jì)理念：
本組的單元重點(diǎn)是感悟童年生活的豐富多彩。語文課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的閱讀雖提出了感受和體驗(yàn)的目標(biāo)，但對(duì)應(yīng)該怎樣把體驗(yàn)過程中所獲的情感、價(jià)值內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)并未提出明確的要求。這就要求教師要從課文的內(nèi)容和形式精選出一個(gè)個(gè)要點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓課文的教學(xué)與兒童當(dāng)下的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)接，與兒童的年齡心智相結(jié)合，促進(jìn)兒童人生觀和價(jià)值觀的啟蒙與內(nèi)化，促進(jìn)兒童的言語發(fā)展。根據(jù)上面的思考，我確定以孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和語言發(fā)展為起點(diǎn)，關(guān)注文本語言，在教學(xué)中滲透閱讀哲理性文本的方法，初步引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者是怎么表現(xiàn)這種人生智慧的。
設(shè)計(jì)特色：
采用板塊教學(xué)：一是未讀，與孩子交流對(duì)時(shí)間的概念是怎么認(rèn)識(shí)的，交流孩子們嬰幼兒時(shí)期的照片，初步感受時(shí)間的流逝；二是熟讀，整體感知課文內(nèi)容，了解為什么和時(shí)間賽跑，怎樣和時(shí)間賽跑，以及作者的內(nèi)心感受；三是研讀，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)和觸發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行言語實(shí)踐；四是延伸，拓展閱讀視野，補(bǔ)充林清玄的相關(guān)資料，在對(duì)林清玄的感性認(rèn)識(shí)中，關(guān)注自身的發(fā)展。以上各個(gè)板塊教學(xué)的展開都以孩子的閱讀感受為基點(diǎn)，在孩子閱讀感受的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)文本意義的建構(gòu)。如：孩子暢談自己對(duì)時(shí)間感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們接觸文本，感知作者對(duì)時(shí)間的獨(dú)特感受，建立知識(shí)聯(lián)結(jié)；在吸納作者感受的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)孩子接觸文本，探究文本的表達(dá)方法；在孩子有新的感悟理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子將這份理解感悟抒發(fā)出來，進(jìn)行感情朗讀，進(jìn)行仿寫練習(xí)，始終讓孩子在語言文字里涵泳。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫課文中的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時(shí)間的可貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中父親說的話和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：通過文中具體事例明白時(shí)間可以爭取的道理，從而培養(yǎng)珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、未讀，引發(fā)閱讀期待
1、交流展示孩子們?cè)趮胗變簳r(shí)期的照片，讓孩子們暢談志向，你長大了想干什么？
2、談話：孩子們，就是這么一群抱著奶瓶的娃娃，慢慢地長大了，告別了幼兒園，進(jìn)了小學(xué)，并且成了咱們學(xué)校三年（1）班的學(xué)生。今天坐在課堂上，要和朱老師分享一篇課文，它的題目就叫《和時(shí)間賽跑》，看老師寫課題。
（1）師范寫課題，提醒“賽”的寫法：先寫一個(gè)寶蓋頭，注意下面第三橫稍微長一點(diǎn)，撇捺要舒展，最下面是一個(gè)“貝”。
（2）齊讀課題，指導(dǎo)讀課題。讀課題的時(shí)候要讀得短促。
（設(shè)計(jì)意圖：通過交流初步了解孩子們所知道的時(shí)間是怎樣的。聯(lián)系孩子自己的成長經(jīng)歷，初步體會(huì)時(shí)間的流逝。）