和時(shí)間賽跑教學(xué)實(shí)錄
薛法根教學(xué)實(shí)錄——《和時(shí)間賽跑》
一 師：課文中有這樣三組詞語(yǔ)，會(huì)讀的小朋友請(qǐng)舉手。
（出示：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂(lè)）
生：（讀第一組：憂傷、哀痛）
師：你讀得真好！這是一種心情，你有過(guò)憂傷、哀痛的時(shí)候嗎？
生：有時(shí)候我考試考不好就會(huì)憂傷。
師：把憂傷和哀痛讓時(shí)間帶走吧！再一起讀一讀這兩個(gè)詞。
生：（讀第二組：著急、悲傷。“傷”念成了平舌音。）
師：悲傷，這個(gè)“傷”念翹舌音。
生：（再讀）
師：恩，真好！你什么時(shí)候最著急了？
生：我上學(xué)遲到的時(shí)候最著急。
師：是啊，如果你能起得早一點(diǎn)——
生：就不著急了。
師：啊，好樣的！再讀一讀這個(gè)詞。
生：（讀第三組：高興、快樂(lè)）
師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂(lè)的！你希望每天的心情是哪一組詞語(yǔ)？
生：第三組，高興、快樂(lè)。
師：是啊，我們最希望自己的心情是——
生：（齊讀）高興，快樂(lè)！
師：我們最希望時(shí)間把哪些心情統(tǒng)統(tǒng)帶走啊？
生（齊讀）憂傷、哀痛；著急、悲傷。
師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達(dá)心情變化的詞語(yǔ)。我們讀這篇課文時(shí)就要特別留意作者為什么會(huì)憂傷、哀痛？為什么會(huì)著急、悲傷？又為什么會(huì)高興、快樂(lè)？
二
師：都讀好了嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者為什么有這樣三種不同的心情？
生：因?yàn)槲业耐庾婺杆懒耍庾婺干白钐蹛?ài)我，我就十分憂傷和哀痛。
師：說(shuō)對(duì)了！但我們的親人“死了”不直接說(shuō)“死了”，課文中用了什么詞？
生：去世了。
師：對(duì)，“去世”這個(gè)詞表示對(duì)死者的尊敬。
生：因?yàn)槲业耐庾婺溉ナ懒耍揖褪謶n傷和哀痛。
師：請(qǐng)接著說(shuō)。
生：時(shí)間過(guò)得很快，我有點(diǎn)著急和悲傷。
師：恩，說(shuō)得真好！能說(shuō)第三句嗎？
生：因?yàn)槲叶暌院笫芤鏌o(wú)窮，所以我很快樂(lè)。
師：要等到二十年以后才感到很快樂(lè)嗎？（眾笑）
生：因?yàn)槲腋鷷r(shí)間比賽，每次贏的時(shí)候我都很高興、很快樂(lè)。
師：對(duì)了吧？
生：（眾）對(duì)了！
師：因?yàn)楹蜁r(shí)間賽跑每次都勝過(guò)時(shí)間，所以高興，所以快樂(lè)。“勝”可以用另外一個(gè)字表示？
生：贏！
師：會(huì)寫嗎？
生：不會(huì)。
師：有些生字啊，我們不抄寫也能把它記住。伸出手指跟老師寫。“贏”字由五個(gè)字組成。第一個(gè)是“亡”，第二個(gè)是“口”，下面三個(gè)每個(gè)都要寫得跟老師一樣瘦。（眾笑）“月，貝，凡”。這個(gè)字念——
生：贏。
師：“贏”的意思就是——
生：勝利了。
師：“贏”的反義詞就是？
生：輸。
生：敗。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把這三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我的外祖母去世了，我十分憂傷和哀痛；（師插話：真好！）看到時(shí)間過(guò)得很快，我感到有點(diǎn)著急和悲傷；（師插話：非常好！）后來(lái)跟時(shí)間比賽，每次贏的時(shí)候我都很高興，很快樂(lè)。
師：說(shuō)得好不好？你知道這叫什么嗎？這叫進(jìn)步！（掌聲）
師：同學(xué)們，知道這篇文章的主要內(nèi)容了嗎？這些都是作者——