和時間賽跑教案
教學目標：1、掌握生字
2.從課文的具體描寫中感受時間過得飛快。
3、由關鍵字理解文章的深刻含義
4、搜集和理解有關的時間名言、諺語，與同學們在課內外進行交流
教學重點：引導學生反復體會爸爸的話，感悟時間的珍貴，從而知道對時間的珍惜。
教學難點：
1、理解課文內容，認識時間的寶貴
2、理解關鍵句子
課時劃分：一課時
課前準備：收集積累有關時間的名言名句、諺語。收集作家林清玄的資料。預習課文。
教具準備：多媒體播放（課文段落、配樂等。）
一、激趣導入，引出課題。
1、教師激qing朗讀有關時間的感言。請學生評價。
孩提時，在嬉戲玩耍中，我悄然長大。直到有一天，我茫然回首，心里空落落的。啊，我明白了時間是長了腳的，在不知不覺中，已悄悄離去不再回。于是，我便一步、兩步，步步踏入明天。今天，站在講臺上的我已感到充實、無憾。
�。ń處熇首x后，學生自由評價。）
師：
2、誰也能像老師這樣背誦幾句有關時間的名言名句？
3、學生朗讀有關時間的名言名句。
4、這節(jié)課我們就來學習中國臺灣著名作家林清玄爺爺寫得一篇膾炙人口的文章——學生讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：這節(jié)課就讓我們共同地走進課文，走進作者的心理，去細細品味作者對時間的獨特的感受。請同學們把書打開，自己大聲地讀讀課文，把生字的字音讀準，把感興趣的地方多讀幾遍，用心去體會作者表達的意思，如果有不懂的問題請用筆把它記下來。
2、學生自由讀文。
3、學生在朗讀的時候，教師巡視輔導并板書難讀的生字。
4、教師小結：剛才，同學們讀書特別認真，有的在一邊讀一邊思考，還有的在書上做了記號。這就是不動筆墨不讀書，是個學習的好方法。
三、自讀自悟，交流收獲。
下面，誰來說說你讀懂了哪些內容？
（一）交流收獲。
預設一：當學生說從第一讀一自然段讀懂作者很憂傷時。
1、教師引導學生探究讀懂的方法，尊重鼓勵學生在閱讀中的獨特體驗，并指導讀出體驗到的情感。
2、指名說，讀，齊讀。
你還讀懂了哪些內容？
預設二：學生通過第一自然段的閱讀體驗，掌握了讀懂文本的方法的基礎上，舉一反三，自主交流還讀懂了什么？怎樣讀懂的？并練習有感情地朗讀。老師相機點撥、引導并給予激勵。
�。ǘ┳灾髻|疑。
學生提出沒有讀懂的問題。
預設：
�、龠@個謎到底指什么？
�、跒槭裁醋髡呗犃税职值脑挘睦砀械娇膳�，有一種說不出的滋味？
�、墼谖恼吕镉羞@么一句話“所有時間里的事物都永遠不會回來”，比如說樹還是樹，為什么不會回來了呢？
�、転槭裁吹诰抛匀欢握f“盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大？”
……
（三）合作釋疑。
教師小結：同學們真了不起，你們不僅能讀懂這么多內容，而且還能發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這就說明同學們不僅是在用心讀書，而且是很會讀書，老師真的非常高興。誰來說說這些問題怎么解決呢？
1、學生交流解決問題的方法，教師給予鼓勵。
2、老師認為解決這些問題的關鍵是領悟爸爸的這個謎到底是什么？這個謎又是什么意思呢？請同學們在小組內進行討論。
�。�課件出示問題）爸爸的這個謎到底是什么？這個謎又是什么意思呢？