《畫楊桃》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
3. 抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
1. 談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文。那“我”是怎樣畫楊桃的呢？請(qǐng)大家打開書，找到有關(guān)段落自由地讀一讀。
2. 學(xué)生找到相關(guān)段落，自由讀文。
3. 師：誰來讀讀你找到的段落？
4. 學(xué)生匯報(bào)（讀課文第2自然段）
5. 師：他找對(duì)了嗎？誰能用一句話來說說“我”是怎樣畫楊桃的？
6. 生：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
7. 師：什么是“認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫”？
8. 生：仔細(xì)觀察，把自己看到的畫下來。
9. 師：誰再來讀一讀這句話？
10.生個(gè)別讀
11.生齊讀
12.“我”這樣做是聽了父親的哪句話？（板書：我）
13.生：是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。
14.師：當(dāng)“我”信心滿滿地把這幅畫交出去的時(shí)候，同學(xué)們有什么反應(yīng)？到課文中找到相關(guān)語句讀一讀。
15.生：楊桃是這個(gè)樣子的嗎？
倒不如說是五角星吧！
16.師：你覺得他讀得怎么樣？
17.學(xué)生評(píng)讀、練讀
18.師：這里有一個(gè)問號(hào)，那它是一個(gè)問句嗎？
19.生：不是，那是在譏笑“我”。
20.師：這時(shí)老師又是怎樣做的呢？他有沒有跟同學(xué)一樣譏笑我？到課文中找到相關(guān)語句。
21.生：老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃。
22.師：“審視”是什么意思？誰來做做動(dòng)作？
23.學(xué)生紛紛作出“審視”的樣子。
24.師：老師在“審視”什么？
25.生：看看“我”畫得到底對(duì)不對(duì)。
26.師：因此便出現(xiàn)了下面這段對(duì)話（出示課件①）：
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
請(qǐng)大家在下面同桌互相練讀一下這段對(duì)話，呆會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)來展示讀。
27.學(xué)生同桌練讀
28.師：哪桌同學(xué)愿意來讀一讀？
29.學(xué)生展示讀
30.師：你覺得他們讀得怎樣？
31.學(xué)生評(píng)讀
32.男女生合作讀
33.師：這時(shí)老師的神情變得怎么樣了？
34.生：嚴(yán)肅。
35.師：“嚴(yán)肅”是怎樣的表情？誰來做一做？
36.學(xué)生作出“嚴(yán)肅”的表情。
37.師：老師的神情為什么變得“嚴(yán)肅”了？
38.學(xué)生各抒己見，說出自己的想法。
39.師：老師又問同學(xué)：‘畫楊桃畫成了五角星，好笑么？’同學(xué)們?cè)趺椿卮穑?br>40.生：‘好——笑！’。
41.師：在這種情況下，‘老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上’。（出示課件②）這次他們又怎么說呢？請(qǐng)?jiān)谙旅婢氉x這段對(duì)話：
“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
42.學(xué)生自由練讀
43.學(xué)生匯報(bào)讀
44.師：比較這兩段對(duì)話，它們有什么相同與不同的地方嗎？
45.生：其中有兩句話相同，但它們的標(biāo)點(diǎn)不同。
46.師：你從中體會(huì)到了什么？
47.生：前面那段對(duì)話同學(xué)們是在譏笑我，而后面的同學(xué)們知道自己錯(cuò)了，所以就結(jié)結(jié)巴巴了。
48.師：前面的“不像”是指什么？
49.生：同學(xué)們認(rèn)為“我”畫錯(cuò)了。
50.師：后面的“不……像”呢？
51.生：大家認(rèn)為“我”畫對(duì)了。
52.師：前面的“像五角星”是什么意思？