畫楊桃教案
教學目標
1 .學習本課生字新詞，學習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。
2 .抓住課文中的重點詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。
3 .在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯系。
4 .培養學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。
難點：能聯系全文內容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學會怎樣實事求是地思考問題，處理問題。
重點：邊讀邊思，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。
第 一 課時
一、明確目標：
今天，我們學習《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果？
“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為‘星梨’，是久負盛名的嶺南佳果之一……”
二、給充分時間讀書自學。
1 .整體感知課文，把握主要內容。
(1) 自己獨立自學生字、詞，不認識的字，通過查字典來解決。
(2) 讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事？
2 .多種感官參與讀書，提高學習效率。聯系上下文理解詞語，引導學生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。
三、匯報自學，提出問題。
1.指讀并理解生字詞。
出示小黑板，認讀生詞（用自己喜歡的方法認記生字）：
叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨
指名讀，正音
2書寫點撥：
囑：右邊下半部的第七筆是豎。
肅：筆順：
悉：上部不是“采”。
3理解詞語
一生受用：就是對自己一輩子都有幫助、都有好處。受用：得到益處。
叮囑：再三提醒、囑咐的意思。
想當然：指不顧實際情況，只根據自己腦子里的印象下判斷。
4聯系課文內容，父親經常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。
走了樣：失去原來的樣子。畫走了樣：畫的和本來的樣子不同。
2.分段朗讀課文。
3.本文講了一件什么事? （這篇課文寫的是“我”小學四年級一次圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情）
4、教師梳理出問題：同學們為什么笑? 老師為什么要嚴肅地說那一番話?
四、學習第1 自然段。
1 .指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么?
2 .“想當然”是什么意思?
3 .有感情地朗讀這一段。
五、學習“畫楊桃”這—部分(2 —5 自然段) 。
1 .默讀第2 自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子
2 .理解作者為什么會把楊桃畫成五角星? “我的座位在前排靠邊的地方”說明什么?
3 .聯系前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話說說什么是認認真真地看，老老實實地畫?
4 .出示討論題“同學們為什么會笑小作者畫的楊桃? ”
5 .老師的神情有什么變化? 請讀讀相關的句子。
6 .分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學們的笑聲會怎樣想?