《畫楊桃》教學案例
《畫楊桃》是九年制義務教材第六冊（大修訂）第七單元的一篇精讀課文。課文語言通俗易懂，故事簡短生動。它主要講了一次美術課，我畫楊桃畫成了五角星，引得同學發笑。老師用事實教育學生，使同學們認識到，做事要實事求是，看問題要學會從不同角度。教學目標
1、正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，引導學生背誦課文最后兩段。強化積累意識。
2、誦讀老師和父親的話，啟發學生學會從不同角度觀察事物，觀察生活，學會老老實實做人，認認真真做事。
教學重難點
品讀老師的話，父親的話，悟出其中含義。
教學準備
實物楊桃，多媒體課件，學生搜集的有關楊桃資料等。
設計意圖
新《課程標準》強調語文閱讀教學要以讀為本，在讀中感知，在讀中領悟，特別是中年級閱讀教學，要抓住重點詞句來體會含義，根據這一設計理念。本課教學共安排四個教學環節。第一個環節談話導入新課。大屏幕展示楊桃實景，并出示實物楊桃，學生展示收集的資料，此設計目的是創設一種情境，加強感性認識，引導學生意識到課內課外處處可以學語文。第二個環節檢查預習。目的引導學生整體感知提高預習課文的實效性。第三個教學環節是品讀感受深的段落，領悟重點詞句的含義，扎扎實實地落實教學目標，第四個教學環節拓展延伸。目的是從文本走進生活，從作者走進讀者，使讀者的情感認識逐步升華。最后作業設計背誦積累最后兩段送楊桃、畫楊桃，及板書設計都緊扣教學重點。同時也能激發學習興趣、注意了學科的整合。
教學過程
課前課，由老師向學生問好談起。引導學生用恰當的詞語去夸獎老師、同學等。
一、談話導入
同學們，請看大屏幕，認識這種水果嗎？誰能給大家介紹一下？
李老師從大賣場買來了兩個楊桃，請仔細看一下(看后，擺放在講桌上)，楊桃是生長在我國南方的一種水果，這節課，我們就一起學習一件與楊桃有關的事，請認認真真看老師寫課題。
二、檢查預習，整體感知
你們已經預習了課文，誰能說一說通過預習你知道了什么？
師：你們知道的真不少，相信，今天再讀課文，你肯定還會有新的收獲。請同學們大聲朗讀課文，讀完把你印象深刻的地方畫下來。
文中什么地方給你留下了深刻的印象？誰來說一說。
默讀你印象深刻的地方，一邊讀，一邊想，你從中知道了什么？
三、品讀重點段落
誰愿意把你印象深刻的地方讀給大家聽？
（這一環節有隨機性，根據學生思路、感悟隨機進行教學。但有一點，品讀老師的話，應放在讀懂中間對話的基礎上進行。否則，對老師的話的領悟，就沒有根基。老師此時要根據學生回答隨機調整教案。）
1、品讀父親的話。
a、指讀名，能說說嗎？從這一段中你讀懂了什么？誰還想說說你讀懂得內容。
引導學生說出父親對我要求嚴格，嚴中充滿關愛、認真，它反復叮囑。
師 隨機板書 是什么樣的 就畫成什么樣
b.自由練讀。父親怎樣說這段話的？看大屏幕自由練讀。
c.指名讀。認真聽他那里讀的好？
d.評完后賽讀。
e.最后齊讀，記住父親的話。
我記住父親的話了嗎？你從哪里知道的？
看大屏幕，自己讀讀下面兩句話，體會他們的意思一樣嗎？
1)我認認真真地看，老老實實的畫，自己覺得畫的很準確.
2)我看，畫，自己覺得畫得很準確。
指名說。一生讀，其他生聽再體會，再說區別。
師小結：少了“認認真鎮，老老實實”表達的意思就大不一樣，所以抓重點詞句理解課文是一種非常重要的學習方法。