一個小村莊的故事教學設計
【教學目標】
1.會認9個生字，會寫13個生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3.領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
4.聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。摘抄含義深刻的句子。
【重點、難點】重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；難點是聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
【教學準備】教師準備多媒體課件等。
【課時安排】2課時
【設計思路】以質疑定向，以讀書為本，抓住重點句自讀、自悟；以體驗、想象的方式來感受文章內涵；以生活為源，把課堂與現實生活緊密結合。
第一課時
一、板書課題，引導質疑
1.板書課題。
2.齊讀課題，讀了課題，你會產生哪些疑問？
（預設：有怎樣一個小村莊?這個小村莊究竟是什么樣的呢?村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發生？……）
二、初讀感知，讀文識字
1.自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利；用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀。遇到不認識的生字多讀幾次；用自己的方法學會生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。
2.檢查識字識詞情況。課件出示生字詞，生開火車讀詞。重點指導“澈、湛、裸”字的讀音。不要將“湛”讀成“shèn”，將“裸”讀成“guǒ”。認讀詞語：
山 谷 森 林 郁郁蔥蔥 湛 藍 甜 潤 鋒 利 蓋 房 洪 水
裸 露 擴 大 一棟棟 各式各樣 應有盡有 喘氣兒 黎 明
3.查字典或聯系上下文的方式理解詞語。
斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。
拎起：用手提起。
裸露：沒有東西遮蓋。
應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。
鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。
4.說一說：課文主要講了一件什么事？
三、指導書寫生字
1.學生觀察“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。臨寫生字。
2.重點指導書寫“蔥”和“裸”、“黎”。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。
比較“森、棟、柴”三個字中的“木”這個部件，是不相同的。
3.工整地抄寫生字及詞語。
第二課時
一、根據課題質疑，解決問題：有怎樣一個小村莊?小村莊發生了什么變化？
1.體會早先村莊的美麗。
（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香……說說這是一個怎樣的地方？）
（2）是啊，這小村莊的確是一個美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！
（3）從“早先”這個詞語中你讀懂了什么？
（山谷中，早先有一個美麗的小村莊，強調“早先”。那么現在這個小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）
2.了解小村莊的悲慘命運。
（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，什么都沒有了。