《詠柳》教學設計2
通過學生動手、動腦又動口，充分調動學生的感官，激發學生的學習興趣。
學了就要用，培養學生的自主能力。
通過互讀、互評，引導生生對話。
培養學生的合作學習能力，也有節約課堂時間。在讀中學會字音，老師的評價也非常重要，可以給他們指導作用。
落實生字掌握情況。
1、看課件，邊看，老師邊用優美的語言解古詩的大意。
2、放錄音。
3、學生自由讀詩。
4、指名讀，齊讀。師相機指導：綠絲絳，誰裁出，似剪刀。
生描述柳樹的樣子。 生聽錄音。
指名讀，齊讀。
課件吸引學生的注意力，促進了解古詩大意。1、學生自由準備。
2、賽詩會開始：
可一人讀，可小組讀，也可加動作。
3、拓展延伸：
你還知道哪些古詩，也可以背一背。
學生自由準備。 展示讀的成果。
激發學生讀詩的興趣。
教學目標：1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。...
一、教材簡析這是一首詠物詩，贊美早春二月的柳樹，通過描寫春風吹拂下，柳樹迷人的姿勢，對大自然的神奇發出由衷的贊嘆，表達了詩人對春天的無限熱愛！二、教學目標1、會認“詠”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6個字。...
教學目標：1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。...
《詠柳》是一首詩，又像一篇引人入勝的童話，課文雖然寫的柳樹，實際上贊美了美麗的春天。本課所在的本組教材以春組織單元，春的色彩、春的音符、春的氣息，無不散發在字里行間。...
教材說明：本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象.本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象...
一、教材簡析這是一首詠物詩，贊美早春二月的柳樹，通過描寫春風吹拂下，柳樹迷人的姿勢，對大自然的神奇發出由衷的贊嘆，表達了詩人對春天的無限熱愛！二、教學目標1、會認“詠”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6個字。...
【教學目標】1、學會本課7個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。...
教學目標:會認4個生字,會寫7個全字,能正確讀寫"碧玉,妝成,裁出,剪刀,萬紫千紅"等詞;背誦兩首詩;能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情,感悟大自然的美好.教學重難點:了解詩句內容,體會作者的思想感情,記背詩句.教學過...
教學目標：1、通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻4、掌握學古詩的方法教學重點：理解并說說詩句的意思教學準...
教學內容：《詠柳》是長春版小學語文三年級第六冊第二單元的一首古詩。教材分析：作者是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美好姿態和蓬勃生機來贊美春風，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風生動形象...
教學目標：1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。...
教材分析這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結合的描寫，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。...
課型：新授課課時：一課時課題：九年義務教育六年制小學語文第八冊第九課《詠柳》教學目的：1、通過理解詩歌的內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內容的基礎上，引導學生...
教材說明：本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象.本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象...
教材分析：《詠柳》這是一首詠早春楊柳的詩。“碧玉”， 本是美女的通稱， 首句便將嫩柳比喻成美人。“一樹高”，有亭亭玉立之意， 言其姿態美好。萬條柳絲，自然就是她的裙帶了。一個“高”字， 一個“垂”字， 狀寫了她動人的風姿。...