詠柳
教材理解《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美好姿態和蓬勃生機來贊美春風，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風生動形象地表現出來了，借以抒發作者在春回大地時的喜悅、歡快的心情。
教學目標：
1、 初步感受古詩中所描繪的春天的優美景色，培養熱愛大自然，熱愛生活的情趣。
2、 學會本課的一個生字：“詠”。
3、 能讀懂古詩，并能用自己的話說說這三首詩的意思。
4、 會背誦、默寫古詩；能根據《詠柳》描繪的景色，結合自己的想象寫一段話。
教學過程：
一、讀詩題
1、 同學們，不知不覺中，春天的腳步又近了，你能從哪些地方看出春天正在走近呢？
是啊，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（出示：楊柳圖）
這是一棵怎樣的楊柳？
2、 那么在詩人賀知章的筆下，這又是一棵怎樣的楊柳呢？
出示古詩：詠柳
3、 一起讀讀題目。誰來說說題目的意思。（歌詠柳樹）
這首詩唐代詩人賀知章寫的，我們還學過他的什么詩呢？在〈回鄉偶書〉詩人表達了他對家鄉的熱愛之情，那么在這首詩中，他要表達的是一種怎樣的感情呢？我們一起來看看。
二、解詩意
1、自由讀詩，要求：
⑴、 找出詩句中你還不懂的詞語或句子，并做上記號，
⑵、 在詩人筆下，這是一棵怎樣的柳樹？你從哪里看出來？
2、“碧玉妝成一樹高”，碧玉：青綠色的玉石；妝：裝飾打扮；一樹：指滿樹。這句的意思是：高高的柳樹長滿了綠色的新葉，好像是用綠色的玉石裝飾成的。
“萬條垂下綠絲絳”。絲絳：絲帶子，形容柳條的輕柔婀娜。這句詩的意思是：千萬條柔軟的柳枝，像是垂著的綠絲帶，迎著春風，輕輕地飄蕩。
“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”細葉：指新長出的細嫩的柳葉；裁：裁剪。這兩句詩的意思是：美麗而可愛的細葉子是誰裁剪出來的？二月的陣陣春風啊，就像是裁剪細葉的靈巧的剪刀！
3、 是怎樣的柳樹？回答這個問題時，引導學生理解詩句的意思，并出示圖片。
三、悟詩情
1、 多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，詩人賦予了柳樹靈動的生命，請大家拿起筆，也來畫一畫，寫一寫這么美麗的柳樹，請四人小組合作，兩人作畫，另外兩人把這首詩改寫成優美的一段話，等一下我們把最好的畫配上最好的文字，來做一次展出。
2、 學生小組活動。
3、 反饋并欣賞。
4、 在詩人和大家的筆下，我看到了如此可愛而動人的柳樹，那么詩人滿腔熱情地歌詠柳樹，又抒發了他怎樣的感情呢？
5、 是啊，春天是如此光彩奪目，吸引了多少文人墨客描繪、贊美春天，在同學們的手中，就握住了多少詩人心目中的春天，你能有感情地來讀一讀，并說說這首詩贊美了春天的什么嗎？
6、 春花，春草，春風，春雨，一景一人，一動一靜，皆能入詩，詩人用他們明亮的眼睛，敏感的心靈，優美的文字為我們描繪多少不同的春天啊，希望同學們也能有一雙明亮的眼睛，一棵敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領略身邊的美景！