《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字,能正確讀寫(xiě)"碧玉,妝成,裁出,剪刀,萬(wàn)紫千紅"等詞;背誦兩首詩(shī);能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,感悟大自然的美好.
教學(xué)重難點(diǎn):了解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,記背詩(shī)句.
教學(xué)過(guò)程:
一,主題引路,導(dǎo)入內(nèi)容.
師:春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà),今天就讓我們?nèi)ふ掖禾斓淖阚E.
1,播放有關(guān)春天的圖片(課件出示伴音樂(lè)),學(xué)生欣賞.
2,學(xué)生說(shuō)自己印象中的春天.
3,背誦已經(jīng)讀過(guò)的有關(guān)春天的古詩(shī).
師:春天的桃紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛引無(wú)數(shù)的文人墨客為之贊嘆,讓我們隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹再一次走進(jìn)春天.(板書(shū)課題:詠柳)
【優(yōu)美的圖片,悠揚(yáng)的音樂(lè),教師引領(lǐng)學(xué)生賞春天,說(shuō)春天,誦春天,將學(xué)生引入詩(shī)意的課堂,使學(xué)生初步體驗(yàn)和感受春天的美.】
二,整體誦讀,觸摸意象.
1,自由練讀,要求讀正確,讀通順.
2,續(xù)讀古詩(shī),思考交流.
相同點(diǎn):都是描寫(xiě)和贊美春天的景色;不同點(diǎn):1,作者是不同朝代的,2,所寫(xiě)的事物不同:詠柳是寫(xiě)――初春二月的柳樹(shù),春日是寫(xiě)――春游所見(jiàn)的景色.
【初讀詩(shī)歌,目標(biāo)明確.教師提出讀書(shū)要求,讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌,讀的要求由讀正確,通順到讀出詩(shī)的大概內(nèi)容,讀的有層次,讀的要求逐步提高.】
三,分步解讀,感受意境.
(一)學(xué)習(xí)《詠柳》.
1,讀詩(shī)賞畫(huà),畫(huà)中品詩(shī).
(1)出示《詠柳》詩(shī)句,指名讀詩(shī)后讓學(xué)生結(jié)合注釋自己理解詩(shī)意.
(2)全班交流,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意
"碧玉"——在古代文學(xué)作品里,幾乎成了年輕貌美的女子的泛稱.用碧玉來(lái)比柳,人們就會(huì)想象到這美人還未到豐容盛鬋的年華;"綠絲絳"——柳技的綿長(zhǎng)和柔軟;"春風(fēng)似剪刀"——運(yùn)用設(shè)問(wèn)加比喻,把春風(fēng)比做一位能工巧匠,歌頌了充滿生機(jī)的春光.
(3)齊誦整首詩(shī).
【教師著重引導(dǎo)學(xué)生抓住"碧玉","綠絲絳",感悟作者筆下柳樹(shù)的美麗和高貴;抓住"春風(fēng)似剪刀"感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇.】
2,引導(dǎo)對(duì)比,體會(huì)心境.
(1)師:在賀知章的筆下,柳樹(shù)是如此的美麗,高貴,春天是這樣的生機(jī),神奇.可是,古代詩(shī)人寫(xiě)了許多有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)歌,它們又是怎樣的情形 再來(lái)看其中的一首.(出示白居易的《 青門(mén)柳》"青青一樹(shù)傷心色,曾入幾人離恨中.為近都門(mén)多送別,長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)".)
(2)師:在這首詩(shī)中,詩(shī)人眼中的柳樹(shù)怎樣 心情怎樣 請(qǐng)大家先自讀古詩(shī),了解大意,再體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情.(這是一首折柳贈(zèng)別詩(shī),因"柳"與"留"諧音,離別贈(zèng)柳表難分難離,不忍相別,戀戀不舍的心意,所以,這里的柳是別離之柳,表達(dá)了詩(shī)人傷春嘆別之情.
(3)師: 同是柳樹(shù),在不同人筆下,有不同的畫(huà)面和形態(tài).賀知章為什么會(huì)感覺(jué)到柳樹(shù)的美麗和春天的美妙神奇呢 這當(dāng)然和他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心境有關(guān).
介紹作者寫(xiě)作的背景,進(jìn)一步體會(huì)作者的感情.——唐天寶三載,賀知章奉詔回鄉(xiāng),百官送行.坐船經(jīng)南京,杭州,順蕭紹官河到達(dá)蕭山縣城,越州官員到驛站相迎, 然后再坐船去南門(mén)外潘水河邊的舊宅,其時(shí)正是二月早春,柳芽初發(fā),春意盎然,微風(fēng)拂面.賀知章如脫籠之鳥(niǎo)回到家鄉(xiāng),心情格外高興,忽然他見(jiàn)到了一株高大的楊柳,在河岸邊如鶴立雞群,英姿勃發(fā),一時(shí)興發(fā),就提筆寫(xiě)了《詠柳》一詩(shī),成為千古絕唱.
3,師生合作,引讀詩(shī)句.
課件出示古詩(shī)插圖,配樂(lè)引讀.
師:你看那高高的柳樹(shù),長(zhǎng)滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣,青翠欲滴啊! ——生讀:碧玉妝成一樹(shù)高.