燕子教學設計
一、教學目標：
（一）、認識并掌握“俊俏、掠、偶爾、唧、蕩漾、光彩奪目、贊歌”等生字詞；體會比喻、擬人等修辭手法在課文中的作用。
（二）、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養熱愛大自然的思想感情.
（三）、學習作者抓住事物的特點進行觀察和表達的方法.
二、教學重點： 創設相應情景，讓學生體會到燕子的可愛和生機勃勃的春天景色.
三、教學難點： 切實體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫.培養學生觀察事物、觀察生活的能力。
四、教學過程：（分2課時）
第一課時
（一）導入：
同學們，我經常聽到你們唱一首歌——《小燕子》。現在，在學習新課之前，老師想和同學們一起來唱一下這首歌。（出示歌詞）——《小燕子》歌曲:”小燕子,穿花衣,年年春天來這里,我問燕子為啥而來,燕子說這里的春天最美麗.” 在此給學生設置疑問：春天最美麗在哪呢?大家心目中的小燕子又是什么樣的呢？
下面我們一起來學習新課《燕子》。（板書課題，并提示學生寫"燕"的“一”短橫不能丟。)
（二）具體教學過程：
1.閱讀課文。讓學生自由閱讀課文內容，時間為3分鐘。并提出閱讀要求：在閱讀過程中，畫出不懂的字和不理解的句子。
2.由學生說出不懂的生字，詳細學習。從拼音、筆畫、結構、部首等方面進行學習和分析。
jún qiào lüè ǒu ěr jī dàng yàng guāng cǎi duó mù zàn gē
俊 俏 掠 偶 爾 唧 蕩 漾 光 彩 奪 目 贊 歌
3. 范讀課文。這個步驟建立在學習完生字詞之后，范讀課文一方面可以讓學生從這個過程中加深對生字詞的認識，另一方面又可以對課文內容有進一步了解。為下面深入學習課文作基本的必要的準備。
接著，采用分組朗讀的方法，每組朗讀一自然段，看哪組讀得最流利、最有感情。這是一篇"看圖學文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。這個步驟起到把幾乎所有學生的注意力吸引到課文內容上的作用。
讀后學生主動談感受，以及對課文的理解。
4.指導看圖。燕子在空中飛著，有時飛到樹枝上，一會兒又飛到到電桿上，我們不大容易看清楚，現在就請同學們先看一看燕子的模樣。
出示燕子的圖片，讓學生仔細觀察。翠綠的柳樹，黑色的燕子，既能讓學生認識燕子，又能喚起學生注意力，活躍課堂氣氛。)這時提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。