《燕子》教學設計4
【教學要求】1、學會本課的有關生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。
3、會用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時一、揭示課題
1、歌曲欣賞《小燕子》：
說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面：
請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。
3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學《燕子》：
教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預習情況
1、檢查字詞的讀音：
⑴ 抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節，提醒學生注意：
攏、掠是邊音。
俊、暈是前鼻音。
橫是后鼻音。
⑵ 學生齊讀。
2、掌握生字的寫法：
請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？學生交流，并在書上逐個進行描紅。
3、指名分節朗讀課文，要求：
不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
⑴ 學生讀課文。
⑵ 學生對照要求進行評價。
4、交流：
課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學習課文第一段
1、多媒體出示燕子的畫面：
用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文：
想想從這段中知道了什么？
3、學生交流。
4、作者是抓住什么特點來描寫的？
結合交流板書：
羽毛烏黑發亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導朗讀：
⑴ 激發情感：
看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
⑵ 自由朗讀。
⑶ 指名試讀、齊讀。
6、指導背誦。
⑴ 學生說該怎樣背？
⑵ 看板書練習背誦。
7、說說這一段的意思。
四、指導寫字
五、作業
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據課文內容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。
一、復習
1、讀課文第一段。
2、說說從第一段中知道了什么？
3、交流填空。
二、學習課文第二段
1、自由讀課文第二段：
把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。
2、學生交流：
結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？
3、重點品味（并結合學生提出的問題）：
⑴ 春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節。
請學生說說是從哪些地方體會到的？
（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）