《荷花》第二課時教學設計1
【設計理念】1、用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學應通過欣賞美、發現美、體驗美、表現美、創造美的活動，讓學生體驗語言的音韻美、節奏美、意境美。
2、讓課堂成為真誠對話的生活殿堂。作為教師，充分尊重學生的人格、情感，用多種方式平等對待學生，給予學生主動參與、發展的機會，師生共同親歷發展認知、陶冶情操、引發創造的生命成長過程。
3、用多媒體構筑豐富多彩的課程資源。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養成積累語言的良好習慣。
2、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養熱愛大自然的感情。
【教學課時】
第2課時。
【教學過程】
一、欣賞畫面，感受美
1、以欣賞荷花錄像導入新課。
同學們，上節課我們和作者一起到公園里觀賞了荷花，這節課，讓我們乘著音樂的翅膀再次走進荷花的世界吧！
2、播放荷花錄像，學生欣賞。
3、誰能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。
二、賞讀課文，發現美
1、同學們，我覺得你們就是詩人，能把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？打開語文書，讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊拿筆勾畫出你認為寫得特別美的句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會到什么？
2、互相交流：
好的東西應該在第一時間讓好朋友與你分享，趕快找到你的小伙伴，把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受！
3、集體交流：
來，把你們的快樂讓我們一同分享吧！誰來讀一讀你認為最美的句子，并說出你的感受。
重點句：
⑴ “荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”
學生交流，從“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”這幾個詞看出荷葉的多、綠和大，并指導讀一讀這句話，將體會到的美在朗讀中表現出來。
⑵ “白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
指導學生感受“冒”就是迫不急待地、使勁地生長，并想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子。
⑶ 三種姿態的句子：
① 師出示描寫三種姿態的句子：
“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”
② 請再仔細地讀一讀這些句子，想想你從中體會到了什么？
③ 同學們，你們剛才都說出了自己獨特的理解。來，讓我們一起看看這些不同姿態的荷花吧！
（師邊出示課件，讓學生欣賞不同姿態的荷花，邊描述）
你們看，這是含苞欲放的荷花，它飽脹得快要破裂似的；這是才展開了兩三片花瓣的荷花，瞧，她的樣子多像一個羞答答的小姑娘啊；這就是盛開著，露出嫩黃色小蓮蓬的荷花，它就像一個驕傲的公主亭亭地立在水面上。多美的荷花啊！同學們，用你們的聲音將荷花的美讀出來吧！
④ 指導朗讀這幾句。
三、想象畫面，體驗美
1、師過渡語：
讀得多美啊！是的，這么多的白荷花，一朵有一朵的…
（師范讀第三段）