《燕子》教學設計3
【教學目標】1、感受燕子的活潑機靈和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學會本課生字新詞。
4、有感情地朗誦課文，背誦課文。
【教學重難點】
1、體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物特點進行描寫。
【教具準備】
教學樓投影片。
【教學方法】
講授法、練習法及情景教學法。
【教學過程】
第一課時一、導入新課1、出示投影片01： 指導學生由遠到近的順序觀察景物，按由近到遠的順序觀察燕子。
2、提問： 你從圖上看到了什么？
3、導語：
春天，在鄉間，在城市，在山野，在樹林，隨處可以看到可愛的燕子。今天，我們就來學習著名作家鄭振鐸用優美文字描繪的燕子。板書課題。
二、自讀交流，初步感知（圖文結合）
1、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。
2、各小組匯報小組內沒有解決的問題。
3、默讀：想一想，哪些內容能從圖上看出來？課文是從哪幾個方面來描述燕子的？
三、再讀課文，感悟語言
1、第一段：
⑴ 觀圖體會： 燕子的外形有什么特點？
⑵ 指導朗讀、背誦。
2、第二段：
⑴ 思考： 作者抓住哪些最能體現春天特點的景物來描寫春天的光彩奪目？
⑵ 小燕子從南方趕來，為春光增添了怎樣的生機？
⑶ 自由練習朗讀。指名讀，讀后評議。
3、第三自然段：
⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子飛行的特點。
⑵ 引導朗讀、感悟。
4、第四自然段：
⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子停歇的特點。
⑵ 理解重點語句，出示自制投影片。
“藍藍的天空……一支正演奏的春天的贊歌。”
“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌？
三、 小結
本文作者借贊美燕子，贊美了什么？表達了作者怎樣的思想感情？
四、 課堂練習 1、選擇一個你最喜歡的段落，反復誦讀。
2、試背課文內容。第二課時一、檢查復習，導入新課
1、聽課文配音朗讀，進一步感受燕子的可愛和春光的美，并學習有感情的朗讀。
2、復習課文內容：課文從哪幾方面描述燕子的？表現了燕子什么特點？
3、導入： 為什么說從南方趕來的小燕子為春天增添了許多生機呢？這節課我們一同來品讀課文。
二、細讀課文，領悟品讀
1、自由讀課文，畫出你最欣賞的句子，朗讀體會。
2、集體讀議交流。
品讀第二自然段：
⑴ 理解品讀句子（出示自制的投影片）。
“青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。”
“像趕集似的聚攏來”是什么意思？“形成了光彩奪目的春天”是什么景象？
⑵ 指導感情地朗讀背誦課文。
品讀第三自然段：
⑴ 抓住重點詞句深入理解。
一轉眼、掠過、偶爾（速度快）；斜著身子（身輕、靈活、姿態優美）；唧唧叫（歡快的心情）。
⑵ 這一段與上一段有什么聯系？