詠柳教案
一、導入新課
（1）同學們上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉）
（2）知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為我們今天就要來學習一首贊美柳樹的古詩（全班齊讀課題《詠柳》）
（3）我們以前還學過一首古詩，叫詠··（詠鵝 駱賓王 唐朝）詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？
（4）看一下圖中的畫，你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹。）
（5）這首詩的作者是：（板書 賀知章）
二、了解作者
賀知章（659——744）唐代詩人。字季真，晚年自號“四月狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。少年就以文詞而出名 。公元695年升進士，做過工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩文，神采飛揚。他工書法，尤其章草隸書。《全唐詩》存其詩一卷，共存詩20首。寫景的詩，較為清新通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉偶書》廣為傳誦。
三、理解詩題
《詠柳》，詠，意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。
柳樹在春天生發，是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然呈現出的勃勃生機。
四、理解古詩
學習1、2句
碧玉妝成一樹高，
“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。
“妝”，打扮。 “一樹”，滿樹，“一”字這里不表示數量，表示滿、全、整個的意思。
全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。
萬條垂下綠絲絳。
“萬條”，泛指柳樹枝條多。
“絲絳 ”，用絲編成的帶子。
全句的意思是：從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
兩句詩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
學習3、4句
不知細葉誰裁出，
“細葉”柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。 裁”，裁剪。
全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？
二月春風似剪刀。
“似”好像。
全句的意思是：原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！
兩句詩句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！
四、分析文章
《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態中的柳樹，卻使人感到柳樹內在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向對春天的贊美。這是這首詩的主要特點。
五指導朗讀
碧玉/妝成/一樹/高，
萬條/垂下/綠/絲絳。
不知/細葉/誰/裁出，