《獅子和鹿》教案設計
教學目標：1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度。
3.讀中感悟，初步理解物各有所長，所短，要全面的看待事情。
教學過程
一、談話導入 激發興趣。
1、同學們，《陶罐和鐵罐》讓我們明白了應該正確對待自己和他人，那今天我們要學的文章會給我們什么啟發呢？
2、孩子，你看，誰來了？（扳書：鹿）
你喜歡這只小鹿嗎？
那誰能用自己的話來夸一夸小鹿？
（可以從局部、整體各個方面來夸）
3、小朋友這么喜歡小鹿，那就來當當這只小鹿，好嗎？
現在我們就是這只漂亮的小鹿，有一天我們來到了池塘邊喝水，突然發現了自己倒映在水里的影子，誰來夸夸自己。
a、出示句子：“啊！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
b、孩子，我們把課桌當作水面，先自由夸夸。
c、指名夸小鹿。
△小鹿小鹿，那這句該怎么讀呀！
出示句子：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
指名讀
4、小結：孩子，從剛剛的學習中我們知道了小鹿的角非常美麗，讓人喜歡。而小鹿的腿卻很難看，小鹿也不喜歡它。（板書：角 美麗 腿 難看）
二、初讀感知全文
1、但是，當鹿經過了與獅子之間的事情后，對自己的評價悄然發生了變化，想知道什么事嗎？趕緊去讀一讀，讀完第一次讀第二次，一直讀到自己有話想說，有所感悟。
2、 生自由讀課文
3、 孩子，讀著讀著，你有什么話想說嗎？
三、深讀課文，體會鹿的態度轉變，
1、課文哪幾個自然段寫了鹿和獅子之間發生的事，請快速瀏覽課文一遍，找一找。
2、指名分段讀5、6
3、孩子們，看過動物世界嗎？看過猛獸追趕獵物嗎那驚心動魄的場面嗎？是啊，對于弱者來說，將是一場生與死的考驗，讓我們再讀課文，爭取通過我們的讀牽動所有人的心。
4、出示第5自然段
a、請大家自由讀一讀，看看小鹿的心情發生了怎樣的變化？
（開始是沒精打采，當獅子向他逼近時，鹿非常恐懼、緊張）
b、誰能把這種內心的變化帶進課文再去讀一讀，自由讀。
c、指名讀
5、孩子，在這萬分危急的時刻，在這生與死的關頭，小鹿是怎么做的呢？
a、出示第六自然段，注意讀好描寫小鹿動作的詞。
b、指名讀，先讀前面2句。
（讀出動作真敏捷有力）
c、引讀，就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，（鹿的角卻被樹枝掛住了）。獅子趕緊抓住這個機會，（猛撲過來）。