《獅子和鹿》教案
教材分析：
這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，頭飾，課件等。
教學(xué)時(shí)間：40分鐘。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。
1、同學(xué)們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐）
你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。
2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”
3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。
二、初讀全文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。
2、師：老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞不太好讀，誰能讀好它？（勻稱、撅起了嘴、撒開長腿）指名讀，齊讀
3、同桌合作朗讀，檢查彼此的正誤。（讀好詞語，現(xiàn)在請同桌合作朗讀，每人分讀幾段，檢查下對方是不是把課文讀通了）
4、誰能說說課文主要講了一件什么事？
三、深讀課文，體會(huì)鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
這到底是一只怎樣的鹿呢？咱們?nèi)擦种锌纯矗◣熍湔n件口述一二段）
2、過渡：鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己從來沒注意到的一面，是什么呢？自己到第三自然段去看看。（生自由讀第三自然段）
�、�、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
�、�、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？
③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？（興奮、驚訝）
④、誰能把這樣的心情讀出來（邊讀邊評）
過渡：你能學(xué)著鹿來夸夸其它事物嗎？
�、荨⒂�“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。
我們的教室多么明亮，多么______！
我們的祖國多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
4、過渡：可是美中不足的是鹿覺得自己那四條腿太細(xì)了�？吹竭@難看的四條腿，鹿的心情馬上由高興轉(zhuǎn)到了難過。
（1）自由讀課文第四自然段，想想從哪些地方可以看出鹿對自己的腿很不滿意？
（2）指名說，并帶感情讀。（把你的抱怨表達(dá)出來，能帶上表情來讀讀嗎？）
5、對比讀，體會(huì)感嘆詞。
師：當(dāng)鹿看到它美麗的角時(shí)，它高興地說： ————————————當(dāng)它看到自己那難看的四條腿時(shí)，它難過地說：————————————————，這兩種完全不同的心情，通過兩個(gè)感嘆詞得到了很好的體現(xiàn)。（讀詞）以后可不要小看它們，可以把它們用到寫作中去�，F(xiàn)在，讓我們再次感受感嘆詞的妙用，體會(huì)鹿兩種截然不同的心情吧（男女生分讀）