掌聲教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解小英的情感變化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)；正確的看待自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
孩子們，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。
二、精讀課文，感悟品味
1、出示句子：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”
1）品讀。
2）過(guò)渡：掌聲改變了小英的生活，大家想看看從前的小英是個(gè)怎樣的孩子？
2、小英覺(jué)得是一個(gè)怎樣的女孩？為什么？（板書(shū)：憂郁 自卑）
1）試用“因?yàn)椤浴被卮饐?wèn)題。
2）體會(huì)“默默地坐在教室的一角”
當(dāng)同學(xué)們 時(shí)，小英總是 ，現(xiàn)在 。
3、此刻小英的心情是怎樣的？她會(huì)怎么想？
3、接著小英---(出示句子)
1）從這句話中你明白了什么？哪個(gè)詞能表達(dá)出來(lái)？
2）小英樂(lè)意上去嗎能不上去嗎？
4、請(qǐng)根據(jù)我的提示，讀有關(guān)有關(guān)句子。
師引（1）：因?yàn)橥饶_殘疾，小英失去了與人交流的勇氣，所以——“總是默默地坐在教室的一角。”
引（2）：因?yàn)橥饶_殘疾，所以不愿意——“讓人看到她走路的樣子。”
引（3）：因?yàn)橥饶_殘疾，而留下了膽怯，所以當(dāng)同學(xué)們把目光投向了她時(shí)——“小英立刻把頭低了下去。”
引（4）：因?yàn)閾?dān)心同學(xué)會(huì)嘲笑，可又不能不去，所以——“小英的眼圈兒紅了。”
5、那小英有沒(méi)有走上講臺(tái)？你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么？
1）你明白了什么？
2）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，走上講臺(tái)是多么容易呀，可對(duì)于小英來(lái)來(lái)說(shuō)呢？此時(shí)，你最想對(duì)小英說(shuō)什么？
3）品讀句子，使學(xué)生明白，小英已經(jīng)克服了自卑，邁開(kāi)了成功的第一步。
6、就在小英剛剛站定的時(shí)候，驟然間---
1）這掌聲代表什么?
師：我們有太多太多的話要對(duì)小英說(shuō)了，千言萬(wàn)語(yǔ)都會(huì)聚成熱烈而持久的掌聲，大家是在用掌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小英的鼓勵(lì)、支持和理解。
3）小英特太需要大家的掌聲了,所以當(dāng)掌聲想起時(shí)，小英感動(dòng)得流下了眼淚。
7、當(dāng)結(jié)束演講的時(shí)，為什么班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲？這掌聲又代表什么？
1）如果當(dāng)時(shí)你們就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)給小英掌聲嗎？
2）現(xiàn)在我就是一名記者，誰(shuí)愿意接受我的采訪？你為什么給小英掌聲？你想用掌聲告訴她什么?
3)示范“深深地鞠了一躬”
6）品讀句子
8、此時(shí)看見(jiàn)的是一個(gè)怎樣的小英？你又是從哪看出來(lái)的？（板書(shū)：自信 樂(lè)觀）
1）：你仿佛看見(jiàn)小英和同學(xué)們?cè)?--
2）兩次鼓掌所代表的意義一樣嗎
3）猜一猜：新來(lái)的老師真的不知道小英的情況嗎？
10、齊讀第七自然段
1）你明白了什么？
2）感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
三、聯(lián)系生活，升華情感
1、掌聲是如此的神奇、如此重要，那么，在生活中你想把你的掌聲、你的愛(ài)送給誰(shuí)呢？
2、回顧全文。---師引讀，體會(huì)小英的感情變化過(guò)程