獅子和鹿
教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
教學(xué)過程：
學(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，老師想問問大家最喜歡身體的哪個部位，最不喜歡的是哪個部位，并說說原因。
2、昨天晚上老師在看動畫片的時候看到了一只愛自己頭上角，而不喜歡自己走路的腳的小鹿。可是它后來經(jīng)歷了一些事情，改變了一些看法，咱們先來看一看鹿自己是怎么說的吧？（出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”生齊讀
3、師引：同學(xué)們，這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題課題。
二、初讀全文，了解課文大意
1、自由讀課文，思考問題。“鹿為什么說兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生呢？”指名學(xué)生解答“這到底是怎么回事呢？”
三、品讀課文，初步感悟驚險
1、師：說的真好，現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀讀“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
2、鹿是怎樣贊美自己的美麗的角的呢？請同學(xué)們找一找。（出示）
3、同學(xué)們，鹿在說這句話的時候，心情是怎樣的呢？（興奮、高興、驚訝……）你來讀一讀，能把這種心情讀出來。
4、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就是這只漂亮鹿，我們一起來夸夸自己的角“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
5、當(dāng)鹿看到自己的四條腿時，他是怎么想的，請找出句子。（“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？）
6、如果你是那只鹿你會怎樣抱怨自己的腿的？還可能怎么抱怨？（哎，這四條腿就像四根細(xì)竹竿，怎么能配得上我這兩只美麗的角呢？）
7、那我們就來抱怨抱怨自己那四條難看的腿吧！（生自由抱怨）
8、鹿千萬也沒有想到它的一舉一動正在被一雙眼睛緊緊地盯著，那是（獅子）。
9、（閉上眼睛）就在鹿準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲，……這次，獅子再也沒有追上。（師范讀，讓學(xué)生體會到那種劫后余生的感覺，有一些“驚心”了）
10、同學(xué)們，剛才你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生回答
11、小鹿真是有驚無險啊。我們來看大屏幕。根據(jù)自己的理解來讀一讀，把“好險啊”加進(jìn)去（隨便加在哪里，可以多次用）。先自由練讀，再指名讀。
12、現(xiàn)在我們把“好險啊”放在心里，不要讀出來了。自己大聲讀一讀。來展示一下我們的朗讀風(fēng)采。
13、小鹿死里逃生，緊張的氣氛終于漸漸平息下來，它嘆了口氣說：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（出示句子）
14、我們都松了一口氣，小鹿脫離了危險，那現(xiàn)在我們再自己把課文讀一讀吧！
四、交流體會
1、課文學(xué)到讀到這里，你最想對小鹿說些什么呢？
2、學(xué)了這一課文說說你懂得了什么？把你的想法大膽的告訴同學(xué)，我們一起學(xué)習(xí)。
（物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。）
五、學(xué)習(xí)小詩，實(shí)踐拓展