《掌聲》教學(xué)實錄2
一、導(dǎo)入師：今天有這么多老師來做客，大家用最熱烈的掌聲向他們表示歡迎。
你還會在怎么樣的情況下鼓掌？
生：她有件事情不敢做，我用掌聲鼓勵他。
生：有親人獲獎，我用掌聲鼓勵她。
生：同學(xué)做了好事，我用掌聲鼓勵她。
師：還會在什么時候鼓掌？
生：還會在同學(xué)沒有信心的時候，用掌聲鼓勵她。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)掌聲的課文──掌聲（齊讀課題）
文中的掌聲是誰給誰的，這掌聲里包含著什么，讀了課文就知道了。
二、初讀
1、提要求：
師：大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查字詞：
出示：
殘疾（jí） 姿（zī）勢（shì） 一搖一晃
指名生讀。
師：有沒有讀正確？
生：姿勢，他沒讀正確。
師：你來讀讀。
師：你了解小兒麻痹癥嗎？
生：就是腿腳不能動，癱瘓了。
師：讓我們連起來讀讀這些詞語。
出示：
憂（yōu）郁（yù） 落（lào）下 調(diào)（diào）來
指名生讀。
師：聽出來了嗎？
生：應(yīng)該是lào下，不是là 下。
師：還有什么讀音？
生：luò ，組詞，降落。
生：là ，拉下。
師：diào ，還有一個讀音。
生：tiáo ，空調(diào)。
師：看一下這兩個詞。憂郁的“憂”和猶豫的“猶”，讀音不一樣，要讀準(zhǔn)了。
生齊讀。
師：去掉了拼音，你還會讀嗎？
出示詞語：
生齊讀詞語。
師：讀了課文，大家都知道了文章是講英子的故事，大家來看看，同學(xué)是怎么介紹她的？
三、精讀
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、拧〕鍪镜谝蛔匀欢危�
指名讀。
師：聽出來了嗎？
生：讀錯了多音字。lào 下，不是là 下。
師：你把最后一句再來讀一讀。
⑵ 師：聽了英子的介紹，你覺得她是一個怎樣的孩子？你從哪幾個句子看出來？
生：她是可憐的孩子。（你從哪個句子看出來？）因為她得了小兒麻痹癥，從小就落下了殘疾。
師：對于她找到的這個句子，還有補充嗎？
生：她很文靜。
師：也找到了這個句子的同學(xué)，來補充一下。
生：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。
師：你認(rèn)為？
生：她也很可憐。上課前，她總是早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。
師：早早就來到教室�？闯隽耸裁�？
生：可憐。
師：不想讓別人看到她走路的姿勢。因為她──不愿意讓別人看到她走路的姿勢。